http://dsd.zum.de/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Karl+KirstDSD-Wiki - Benutzerbeiträge [de]2024-03-19T10:36:30ZBenutzerbeiträgeMediaWiki 1.21.2http://dsd.zum.de/wiki/A2/B1A2/B12023-08-30T14:49:40Z<p>Karl Kirst: Weiterleitung nach DSD I/A2 und B1 erstellt</p>
<hr />
<div>#WEITERLEITUNG [[DSD I/A2 und B1]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/ClusterCluster2023-08-30T14:48:42Z<p>Karl Kirst: Weiterleitung nach deutsch-lernen:Clustering erstellt</p>
<hr />
<div>#WEITERLEITUNG [[:deutsch-lernen:Clustering]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Datei:Wiki-Family.pngDatei:Wiki-Family.png2023-08-30T14:46:36Z<p>Karl Kirst: </p>
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|Datum = 11.11.2012<br />
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<hr />
<div>* SEARCH<br />
<br />
* navigation<br />
** mainpage|mainpage<br />
** Weiterbildung|Weiterbildung<br />
** recentchanges-url|recentchanges<br />
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<br />
*DSD<br />
<!--** portal-url|portal--><br />
** DSD-Wiki:Portal|DSD-Wiki:Portal<br />
** DSD-Schulnetzwerk|DSD-Schulnetzwerk<br />
** DSD-Forum|DSD-Forum<br />
** Materialien|Materialien<br />
<br />
* DaF/DaZ auf ZUM.de<br />
** :deutsch-lernen:|ZUM Deutsch Lernen<br />
<br />
<!--* Hilfe<br />
** http://wikihilfe.zum.de|Wiki-Hilfe<br />
--><br />
* LANGUAGES <br />
<br />
* TOOLBOX</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Redemittel_zur_Beschreibung_von_Schaubildern_und_DiagrammenRedemittel zur Beschreibung von Schaubildern und Diagrammen2021-04-14T09:42:45Z<p>Karl Kirst: /* Übungen */ - toten Link</p>
<hr />
<div>Zurück: [[Diagramme]]<br />
[[Bild:Gnome-system-help.svg.png]]<br />
== Thema ==<br />
<br />
<br />
Das Thema des Schaubildes / der Grafik ist....<br />
<br />
*Die Tabelle / das Schaubild / die Statistik / die Grafik / das Diagramm gibt Auskunft über...<br />
*Das Schaubild gibt Auskunft (darüber) , wie viele / was ...<br />
*Die Statistik / Das Diagramm gibt / liefert Informationen über ...<br />
*Das Schaubild stellt ... dar<br />
*Die Grafik / Die Tabelle / Das Schaubild zeigt....<br />
<br />
== Quelle ==<br />
<br />
<br />
*Die Daten stammen aus dta<br />
*Das Schaubild wurde vom global erstellt / herausgegeben.<br />
*Als Quelle wird ... genannt/gegeben.<br />
<br />
== Erhebungszeitraum/ Datenbasis ==<br />
<br />
<br />
*Die Daten stammen aus dem Jahr ...<br />
*Der Zeitraum erfasst ...<br />
<br />
== Allgemeiner Aufbau ==<br />
<br />
<br />
*Alle Angaben werden in Prozent gemacht / sind in Prozent.<br />
*Die Werte sind in ... angegeben.<br />
*Die Zahl der ... ist in Tausend angegeben.<br />
*Die Tabelle gibt Auskunft über folgende Aspekte: ...<br />
*Für die Darstellung wurde die Form des Säulen- / Balken- / Kreis- / Kurvendiagramms gewählt.<br />
*Die Legende gibt Auskunft über ...<br />
<br />
== Beschreibung/ Erläuterung ==<br />
<br />
'''a) Entwicklungen'''<br />
<br />
*Der Anteil / Die Zahl der ...<br />
:- ist von ... (im Jahre 200...) auf ... (im Jahre 200....) gestiegen / angestiegen / angewachsen.<br />
:- ist um (fast / mehr als) ... % gestiegen.<br />
:- hat sich zwischen 200... und 200... um ...% erhöht.<br />
:- hat zwischen 200... und 200... um ...% zugenommen.<br />
:- steigerte / erhöhte sich in den vergangenen 4 Jahren um ...%<br />
:- hat sich im Zeitraum von 200... bis 200... (fast / mehr als) verdoppelt / verdreifacht /vervierfacht.<br />
<br />
*Der Anteil / Die Zahl der ...<br />
:- ist in den letzten 3 Jahren von ... % auf ... % gesunken / zurückgegangen /geschrumpft / gefallen.<br />
:- hat im Zeitraum von 200... bis 200... um ...% abgenommen.<br />
:- hat sich von 200... bis 200... um die Hälfte / ein Drittel / ein Viertel verringert /vermindert.<br />
:- ist zwischen 200... und 200... um ...% verringert / reduziert / vermindert worden.<br />
<br />
<br />
'''b) Vergleiche'''<br />
*Im Vergleich zu / Verglichen mit 200... ist die Zahl der ... um ...% höher / niedriger.<br />
*Im Gegensatz / Im Unterschied zu 200... ist der Anteil der ... um ...% gefallen.<br />
*Gegenüber 200... konnte die Zahl der ... um ...% gesteigert werden.<br />
*Während 200... noch ...% ... erhielten, waren es 200... nur noch ...%.<br />
<br />
*200... waren / hatten / beanspruchten (wesentlich / erheblich / deutlich )<br />
:- mehr Personen ... als im Jahre 200...<br />
:- weniger Menschen ... als im Vergleichszeitraum.<br />
<br />
'''c) Prozentanteile'''<br />
<br />
*Der Anteil von ... beträgt / betrug im Jahr 200%<br />
*Der Anteil von ... liegt/ lag im Jahr 200.../ liegt jetzt bei ...%.<br />
*X hat zwischen 200... und 200... um ...% zugenommen.<br />
*X ist in den Jahren von 200... bis 200... von ...% auf ...% gestiegen / gesunken.<br />
<br />
'''d) Mengenangaben'''<br />
*Die Kosten für ... betragen / betrugen 200... ... Euro.<br />
*Die Einnahmen bei ... liegen / lagen im Jahr 200... bei rund ... Euro.<br />
<br />
== Kommentar/ Fazit ==<br />
<br />
<br />
*Es ist festzustellen, dass ... in den letzten Jahren tendenziell steigt / sinkt.<br />
*Das Schaubild zeigt deutlich den kontinuierlichen Rückgang / Anstieg des / der..<br />
*Es fällt auf / Es ist unverkennbar / Überraschend ist, dass ...<br />
<br />
*Kritik an der Statistik / Grafik , dem Diagramm / Schaubild:<br />
*Aus der Grafik geht leider nicht hervor, wie ....<br />
*Aus dem präsentierten Datenmaterial lässt sich nicht ersehen, ob / wie...<br />
<br />
== Übungen==<br />
<br />
* [[/Übung Präpositionen|Finde die passenden Präpositionen!]]<br />
<br />
* [[/Übung Verben|Finde die passenden Verben!]]<br />
<br />
[[Kategorie:Schriftliche Kommunikation]]<br />
<br />
[[Kategorie:Schülerhilfe]]<br />
<br />
[[Kategorie:Prüfung]]<br />
<br />
[[Kategorie:Aufsatz]]<br />
<br />
[[Kategorie:Schreiben]]<br />
<br />
[[Kategorie:Diagramme/Schaubilder]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/MediaWiki:SidebarMediaWiki:Sidebar2021-02-28T21:33:55Z<p>Karl Kirst: - aktuelle Ereignisse</p>
<hr />
<div>* SEARCH<br />
<br />
* navigation<br />
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*DSD<br />
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** Materialien|Materialien<br />
<br />
* DaF/DaZ auf ZUM.de<br />
** :deutsch-lernen:|ZUM Deutsch Lernen<br />
<br />
* Hilfe<br />
** http://wikihilfe.zum.de|Wiki-Hilfe<br />
<br />
* LANGUAGES <br />
<br />
* TOOLBOX</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/DSD_II/ClusterDSD II/Cluster2020-09-25T07:56:26Z<p>Karl Kirst: Weiterleitung</p>
<hr />
<div>#WEITERLEITUNG [[:deutsch-lernen:Clustering]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/TransklusionTransklusion2020-09-24T20:23:41Z<p>Karl Kirst: </p>
<hr />
<div>Versuch einer Transklusion:<br />
<br />
Zusammen ergeben die (etwas eingerückten) Unterseiten<br />
<br />
Syntax<br />
<br />
<nowiki> {{:Transklusion/Unterseite1}}</nowiki> <br />
<nowiki>{{:Transklusion/Frage 1}}</nowiki> <br />
<nowiki>{{:Transklusion/Frage 2}}</nowiki><br />
<br />
Anzeige<br />
<br />
{{:Transklusion/Unterseite1}} <br />
{{:Transklusion/Frage 1}} <br />
{{:Transklusion/Frage 2}}<br />
<br />
Eine Schreibung mit einem relativen Link scheint nicht zu funktionieren:<br />
<br />
<nowiki>{{:Transklusion/Unterseite1}} → [[/Unterseite1]]</nowiki> {{:Transklusion/Unterseite1}} → [[/Unterseite1]]<br /> <br />
<nowiki>{{:Transklusion/Unterseite1}} → [[/Unterseite1/]]</nowiki> {{:Transklusion/Unterseite1}} → [[/Unterseite1/]]<br />
<br />
== [[/1|Wann hörst du hauptsächlich Musik? Zuhause, bei der Arbeit? Bei bestimmten Tätigkeiten?]]==<br />
[http://wikis.zum.de/dsd/index.php//1 Wann hörst du hauptsächlich Musik? Zuhause, bei der Arbeit? Bei bestimmten Tätigkeiten?]<br />
<br />
[[/1]]<br />
{{:/1|Wann hörst du hauptsächlich Musik? Zuhause, bei der Arbeit? Bei bestimmten Tätigkeiten?}}<br />
<br />
== Zu welcher Gelegenheit darf Musik auf keinen Fall fehlen und wann könnt ihr die Beschallung durch Musik gar nicht ausstehen?==<br />
{{:Transklusion/Zu welcher Gelegenheit darf Musik auf keinen Fall fehlen und wann könnt ihr die Beschallung durch Musik gar nicht ausstehen?}}<br />
== Wie hört ihr hauptsächlich Musik? Am PC (welcher Player?), auf der Stereoanlage, per iPod oder ganz anders?==<br />
<br />
{{:Transklusion/Wie hört ihr hauptsächlich Musik? Am PC (welcher Player?), auf der Stereoanlage, per iPod oder ganz anders?}}<br />
== Welches Format ist euch am Liebsten? Die hochheilige Schallplatte? CD? MP3?==<br />
{{:Welches Format ist euch am Liebsten? Die hochheilige Schallplatte? CD? MP3?}}<br />
<br />
== Hört ihr am liebsten komplette Alben am Stück oder lieber alles wild im Shuffle?==<br />
{{:Transklusion/Hört ihr am liebsten komplette Alben am Stück oder lieber alles wild im Shuffle?}}<br />
<br />
== Welche Art von Musik hört ihr? Was passt am besten zu welcher Gelegenheit?==<br />
{{:Transklusion/Welche Art von Musik hört ihr? Was passt am besten zu welcher Gelegenheit?}}<br />
<br />
== Was für Songs gehen gar nicht? Gibt es Musik, die euch wild macht und selbst die tollste Party zunichte machen würde?==<br />
{{:Transklusion/Was für Songs gehen gar nicht? Gibt es Musik, die euch wild macht und selbst die tollste Party zunichte machen würde?}}<br />
== Welchen Stellenwert hat Musik für euch? Nebenbeibeschallung oder wichtigstes Hobby?==<br />
{{:Transklusion/Welchen Stellenwert hat Musik für euch? Nebenbeibeschallung oder wichtigstes Hobby?}}<br />
<br />
<br />
{{:Transklusion/Was sind für euch die besten Wege, neue Musik zu entdecken?}}</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/TransklusionTransklusion2020-09-24T20:23:25Z<p>Karl Kirst: </p>
<hr />
<div>Versuch einer Transklusion:<br />
<br />
Zusammen ergeben die (etwas eingerückten) Unterseiten<br />
<br />
Syntax<br />
<br />
<nowiki> {{:Transklusion/Unterseite1}}</nowiki> <br />
<nowiki>{{:Transklusion/Frage 1}}</nowiki> <br />
<nowiki>{{:Transklusion/Frage 2}}</nowiki><br />
<br />
Anzeige<br />
<br />
{{:Transklusion/Unterseite1}} <br />
{{:Transklusion/Frage 1}} <br />
{{:Transklusion/Frage 2}}<br />
<br />
Eine Schreibung mit einem relativen Link scheint nicht zu funktionieren:<br />
<br />
<nowiki>{{:Transklusion/Unterseite1}} → [[/Unterseite1]]</nowiki> {{:Transklusion/Unterseite1}} → [[/Unterseite1]]<br /> <br />
<nowiki>{{:Transklusion/Unterseite1}} → [[/Unterseite1/]]</nowiki> {{:Transklusion/Unterseite1}} → [[/Unterseite1/]]<br />
<br />
== [[/1|Wann hörst du hauptsächlich Musik? Zuhause, bei der Arbeit? Bei bestimmten Tätigkeiten?]]==<br />
[http://wikis.zum.de/dsd/index.php//1 Wann hörst du hauptsächlich Musik? Zuhause, bei der Arbeit? Bei bestimmten Tätigkeiten?]<br />
<br />
[[/1]]<br />
{{:/1|Wann hörst du hauptsächlich Musik? Zuhause, bei der Arbeit? Bei bestimmten Tätigkeiten?}}<br />
<br />
== Zu welcher Gelegenheit darf Musik auf keinen Fall fehlen und wann könnt ihr die Beschallung durch Musik gar nicht ausstehen?==<br />
{{:Transklusion/Zu welcher Gelegenheit darf Musik auf keinen Fall fehlen und wann könnt ihr die Beschallung durch Musik gar nicht ausstehen?}}<br />
== Wie hört ihr hauptsächlich Musik? Am PC (welcher Player?), auf der Stereoanlage, per iPod oder ganz anders?==<br />
<br />
{{:Transklusion/Wie hört ihr hauptsächlich Musik? Am PC (welcher Player?), auf der Stereoanlage, per iPod oder ganz anders?}}<br />
== Welches Format ist euch am Liebsten? Die hochheilige Schallplatte? CD? MP3?==<br />
{{:Welches Format ist euch am Liebsten? Die hochheilige Schallplatte? CD? MP3?}}<br />
<br />
== Hört ihr am liebsten komplette Alben am Stück oder lieber alles wild im Shuffle?==<br />
{{:Transklusion/Hört ihr am liebsten komplette Alben am Stück oder lieber alles wild im Shuffle?}}<br />
<br />
== Welche Art von Musik hört ihr? Was passt am besten zu welcher Gelegenheit?==<br />
{{:Transklusion/Welche Art von Musik hört ihr? Was passt am besten zu welcher Gelegenheit?}}<br />
<br />
== Was für Songs gehen gar nicht? Gibt es Musik, die euch wild macht und selbst die tollste Party zunichte machen würde?==<br />
{{:Transklusion/Was für Songs gehen gar nicht? Gibt es Musik, die euch wild macht und selbst die tollste Party zunichte machen würde?}}<br />
== Welchen Stellenwert hat Musik für euch? Nebenbeibeschallung oder wichtigstes Hobby?==<br />
{{:Transklusion/Welchen Stellenwert hat Musik für euch? Nebenbeibeschallung oder wichtigstes Hobby?}}<br />
<br />
<br />
{{:Transklusion/Was sind für euch die besten Wege, neue Musik zu entdecken?}}</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/TransklusionTransklusion2020-09-24T20:22:52Z<p>Karl Kirst: </p>
<hr />
<div>Versuch einer Transklusion:<br />
<br />
Zusammen ergeben die (etwas eingerückten) Unterseiten<br />
<br />
Syntax<br />
<br />
<nowiki> {{:Transklusion/Unterseite1}}</nowiki> <br />
<nowiki>{{:Transklusion/Frage 1}}</nowiki> <br />
<nowiki>{{:Transklusion/Frage 2}}</nowiki><br />
<br />
Anzeige<br />
{{:Transklusion/Unterseite1}} <br />
{{:Transklusion/Frage 1}} <br />
{{:Transklusion/Frage 2}}<br />
<br />
Eine Schreibung mit einem relativen Link scheint nicht zu funktionieren:<br />
<br />
<nowiki>{{:Transklusion/Unterseite1}} → [[/Unterseite1]]</nowiki> {{:Transklusion/Unterseite1}} → [[/Unterseite1]]<br /> <br />
<nowiki>{{:Transklusion/Unterseite1}} → [[/Unterseite1/]]</nowiki> {{:Transklusion/Unterseite1}} → [[/Unterseite1/]]<br />
<br />
== [[/1|Wann hörst du hauptsächlich Musik? Zuhause, bei der Arbeit? Bei bestimmten Tätigkeiten?]]==<br />
[http://wikis.zum.de/dsd/index.php//1 Wann hörst du hauptsächlich Musik? Zuhause, bei der Arbeit? Bei bestimmten Tätigkeiten?]<br />
<br />
[[/1]]<br />
{{:/1|Wann hörst du hauptsächlich Musik? Zuhause, bei der Arbeit? Bei bestimmten Tätigkeiten?}}<br />
<br />
== Zu welcher Gelegenheit darf Musik auf keinen Fall fehlen und wann könnt ihr die Beschallung durch Musik gar nicht ausstehen?==<br />
{{:Transklusion/Zu welcher Gelegenheit darf Musik auf keinen Fall fehlen und wann könnt ihr die Beschallung durch Musik gar nicht ausstehen?}}<br />
== Wie hört ihr hauptsächlich Musik? Am PC (welcher Player?), auf der Stereoanlage, per iPod oder ganz anders?==<br />
<br />
{{:Transklusion/Wie hört ihr hauptsächlich Musik? Am PC (welcher Player?), auf der Stereoanlage, per iPod oder ganz anders?}}<br />
== Welches Format ist euch am Liebsten? Die hochheilige Schallplatte? CD? MP3?==<br />
{{:Welches Format ist euch am Liebsten? Die hochheilige Schallplatte? CD? MP3?}}<br />
<br />
== Hört ihr am liebsten komplette Alben am Stück oder lieber alles wild im Shuffle?==<br />
{{:Transklusion/Hört ihr am liebsten komplette Alben am Stück oder lieber alles wild im Shuffle?}}<br />
<br />
== Welche Art von Musik hört ihr? Was passt am besten zu welcher Gelegenheit?==<br />
{{:Transklusion/Welche Art von Musik hört ihr? Was passt am besten zu welcher Gelegenheit?}}<br />
<br />
== Was für Songs gehen gar nicht? Gibt es Musik, die euch wild macht und selbst die tollste Party zunichte machen würde?==<br />
{{:Transklusion/Was für Songs gehen gar nicht? Gibt es Musik, die euch wild macht und selbst die tollste Party zunichte machen würde?}}<br />
== Welchen Stellenwert hat Musik für euch? Nebenbeibeschallung oder wichtigstes Hobby?==<br />
{{:Transklusion/Welchen Stellenwert hat Musik für euch? Nebenbeibeschallung oder wichtigstes Hobby?}}<br />
<br />
<br />
{{:Transklusion/Was sind für euch die besten Wege, neue Musik zu entdecken?}}</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/TransklusionTransklusion2020-09-24T20:22:32Z<p>Karl Kirst: linkfix</p>
<hr />
<div>Versuch einer Transklusion:<br />
<br />
Zusammen ergeben die (etwas eingerückten) Unterseiten<br />
<br />
Syntax<br />
<br />
<nowiki> {{:Transklusion/Unterseite1}}</nowiki> <br />
<nowiki>{{:Transklusion/Frage 1}}</nowiki> <br />
<nowiki>{{:Transklusion/Frage 2}}</nowiki><br />
<br />
Anzeige<br />
{{:Transklusion/Unterseite1}} <br />
{{:Transklusion/Frage 1}} <br />
{{:Transklusion/Frage 2}}<br />
<br />
Eine Schreibung mit einem relativen Link scheint nicht zu funktionieren:<br />
<br />
<nowiki>{{:Tranklusion/Unterseite1}} → [[/Unterseite1]]</nowiki> {{:Tranklusion/Unterseite1}} → [[/Unterseite1]]<br /> <br />
<nowiki>{{:Tranklusion/Unterseite1}} → [[/Unterseite1/]]</nowiki> {{:Tranklusion/Unterseite1}} → [[/Unterseite1/]]<br />
<br />
== [[/1|Wann hörst du hauptsächlich Musik? Zuhause, bei der Arbeit? Bei bestimmten Tätigkeiten?]]==<br />
[http://wikis.zum.de/dsd/index.php//1 Wann hörst du hauptsächlich Musik? Zuhause, bei der Arbeit? Bei bestimmten Tätigkeiten?]<br />
<br />
[[/1]]<br />
{{:/1|Wann hörst du hauptsächlich Musik? Zuhause, bei der Arbeit? Bei bestimmten Tätigkeiten?}}<br />
<br />
== Zu welcher Gelegenheit darf Musik auf keinen Fall fehlen und wann könnt ihr die Beschallung durch Musik gar nicht ausstehen?==<br />
{{:Transklusion/Zu welcher Gelegenheit darf Musik auf keinen Fall fehlen und wann könnt ihr die Beschallung durch Musik gar nicht ausstehen?}}<br />
== Wie hört ihr hauptsächlich Musik? Am PC (welcher Player?), auf der Stereoanlage, per iPod oder ganz anders?==<br />
<br />
{{:Transklusion/Wie hört ihr hauptsächlich Musik? Am PC (welcher Player?), auf der Stereoanlage, per iPod oder ganz anders?}}<br />
== Welches Format ist euch am Liebsten? Die hochheilige Schallplatte? CD? MP3?==<br />
{{:Welches Format ist euch am Liebsten? Die hochheilige Schallplatte? CD? MP3?}}<br />
<br />
== Hört ihr am liebsten komplette Alben am Stück oder lieber alles wild im Shuffle?==<br />
{{:Transklusion/Hört ihr am liebsten komplette Alben am Stück oder lieber alles wild im Shuffle?}}<br />
<br />
== Welche Art von Musik hört ihr? Was passt am besten zu welcher Gelegenheit?==<br />
{{:Transklusion/Welche Art von Musik hört ihr? Was passt am besten zu welcher Gelegenheit?}}<br />
<br />
== Was für Songs gehen gar nicht? Gibt es Musik, die euch wild macht und selbst die tollste Party zunichte machen würde?==<br />
{{:Transklusion/Was für Songs gehen gar nicht? Gibt es Musik, die euch wild macht und selbst die tollste Party zunichte machen würde?}}<br />
== Welchen Stellenwert hat Musik für euch? Nebenbeibeschallung oder wichtigstes Hobby?==<br />
{{:Transklusion/Welchen Stellenwert hat Musik für euch? Nebenbeibeschallung oder wichtigstes Hobby?}}<br />
<br />
<br />
{{:Transklusion/Was sind für euch die besten Wege, neue Musik zu entdecken?}}</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/TransklusionTransklusion2020-09-24T20:21:25Z<p>Karl Kirst: typo</p>
<hr />
<div>Versuch einer Transklusion:<br />
<br />
Zusammen ergeben die (etwas eingerückten) Unterseiten<br />
<br />
Syntax<br />
<br />
<nowiki> {{:Transklusion/Unterseite1}}</nowiki> <br />
<nowiki>{{:Transklusion/Frage 1}}</nowiki> <br />
<nowiki>{{:Transklusion/Frage 2}}</nowiki><br />
<br />
Anzeige<br />
{{:Transklusion/Unterseite1}} <br />
{{:Transklusion/Frage 1}} <br />
{{:Transklusion/Frage 2}}<br />
<br />
Eine Schreibung mit einem relativen Link scheint nicht zu funktionieren:<br />
<br />
<nowiki>{{:/Unterseite1}} → [[/Unterseite1]]</nowiki> {{:/Unterseite1}} → [[/Unterseite1]]<br /> <br />
<nowiki>{{:/Unterseite1}} → [[/Unterseite1/]]</nowiki> {{:/Unterseite1}} → [[/Unterseite1/]]<br />
<br />
== [[/1|Wann hörst du hauptsächlich Musik? Zuhause, bei der Arbeit? Bei bestimmten Tätigkeiten?]]==<br />
[http://wikis.zum.de/dsd/index.php//1 Wann hörst du hauptsächlich Musik? Zuhause, bei der Arbeit? Bei bestimmten Tätigkeiten?]<br />
<br />
[[/1]]<br />
{{:/1|Wann hörst du hauptsächlich Musik? Zuhause, bei der Arbeit? Bei bestimmten Tätigkeiten?}}<br />
<br />
== Zu welcher Gelegenheit darf Musik auf keinen Fall fehlen und wann könnt ihr die Beschallung durch Musik gar nicht ausstehen?==<br />
{{:Transklusion/Zu welcher Gelegenheit darf Musik auf keinen Fall fehlen und wann könnt ihr die Beschallung durch Musik gar nicht ausstehen?}}<br />
== Wie hört ihr hauptsächlich Musik? Am PC (welcher Player?), auf der Stereoanlage, per iPod oder ganz anders?==<br />
<br />
{{:Transklusion/Wie hört ihr hauptsächlich Musik? Am PC (welcher Player?), auf der Stereoanlage, per iPod oder ganz anders?}}<br />
== Welches Format ist euch am Liebsten? Die hochheilige Schallplatte? CD? MP3?==<br />
{{:Welches Format ist euch am Liebsten? Die hochheilige Schallplatte? CD? MP3?}}<br />
<br />
== Hört ihr am liebsten komplette Alben am Stück oder lieber alles wild im Shuffle?==<br />
{{:Transklusion/Hört ihr am liebsten komplette Alben am Stück oder lieber alles wild im Shuffle?}}<br />
<br />
== Welche Art von Musik hört ihr? Was passt am besten zu welcher Gelegenheit?==<br />
{{:Transklusion/Welche Art von Musik hört ihr? Was passt am besten zu welcher Gelegenheit?}}<br />
<br />
== Was für Songs gehen gar nicht? Gibt es Musik, die euch wild macht und selbst die tollste Party zunichte machen würde?==<br />
{{:Transklusion/Was für Songs gehen gar nicht? Gibt es Musik, die euch wild macht und selbst die tollste Party zunichte machen würde?}}<br />
== Welchen Stellenwert hat Musik für euch? Nebenbeibeschallung oder wichtigstes Hobby?==<br />
{{:Transklusion/Welchen Stellenwert hat Musik für euch? Nebenbeibeschallung oder wichtigstes Hobby?}}<br />
<br />
<br />
{{:Transklusion/Was sind für euch die besten Wege, neue Musik zu entdecken?}}</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Unterseite1Unterseite12020-09-24T20:17:46Z<p>Karl Kirst: Karl Kirst verschob Seite /Unterseite1 nach Unterseite1: Syntaxfehler</p>
<hr />
<div>vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Deutschsprachiger_FachunterrichtDeutschsprachiger Fachunterricht2020-09-24T20:11:04Z<p>Karl Kirst: /* Siehe auch */ - toten Link</p>
<hr />
<div>'''Deutschsprachiger Fachunterricht (DFU)''' ist eine Bezeichnung für Fachunterricht (im Gegensatz zum Sprachunterricht) in [[:deutsch-lernen:Deutsch als Fremdsprache|Deutsch als Fremdsprache]], also für den deutschsprachigen Unterricht in Mathematik, Biologie, Chemie und Physik sowie ggf. auch anderen Fächern für Lernende anderer Muttersprachen.<br />
<br />
== CLIL und DaF ==<br />
<br />
Deutschsprachiger Fachunterricht (DFU) – auch CLILiG (Content and Language Integrated Learning in German) - ist bilingualer Fachunterricht in der Zielsprache Deutsch. <br />
* Interessanter Artikel auf der Seite des GI: [http://www.goethe.de/ges/spa/dos/ifs/cda/de2777493.htm Bilingualer deutschsprachiger Fachunterricht – ein Modell mit Zukunft]<br />
* Was ist [http://clil-lote-start.ecml.at/Glossary/tabid/715/language/de-DE/Default.aspx CLIL -1] und Was ist [http://www.goethe.de/ins/cz/pra/lhr/dls/scl/de2747558.htm CLIL-2]?<br />
* Theoretische Hinweise und praktische Anregungen für den zweisprachigen Unterricht findet man im [http://www.varus.com/pdf/LS-Infbro-A4-N.pdf Handbuch Sprachförderung im Fach] von Josef Leisen.<br />
* CLIL auf PASCH-net: http://www.pasch-net.de/pas/cls/leh/med/cli/deindex.htm<br />
<br />
== Materialsammlung ==<br />
* [http://www.dfu-cockpit.de/mediawiki-1.9.3/index.php?title=Hauptseite DFU-Cockpit]: über einhundert verschiedene Arbeitsblätter können hier kostenlos heruntergeladen und im Unterricht verwendet werden. Thematisch werden die Arbeitsblätter in den sog. "Themenheften DFU" zusammengefasst. Zurzeit gibt es sie für die Fächer Biologie, Chemie und Physik; zusätzliche Fächer wie Geschichte und Erdkunde werden in der nächsten Zeit eingebunden. Weitere Arbeitsmaterialien gibt es zu Unterrichtsfilmen und Fachprojekten.<br />
* [http://www.goethe.de/ins/pl/lp/lhr/mat/dfu/fae/deindex.htm Arbeitshefte] zu den Fächern Biologie, Chemie, Geographie, Geschichte, Mathematik und Physik richten sich an Lehrer und Schüler der Jahrgangsstufe 10 und 11 (Materialien für die Stufe 12 erscheinen in Kürze). Sie folgen dem '''polnischen Lehrplan''' und dienen zur Vorbereitung auf das zentrale bilinguale Abitur.<br />
* [http://dfu-dsd-gs-internetportal-in-ro.wikispaces.com/Materialien DFU] in Rumänien (Materialien)<br />
:* [http://dfu-dsd-gs-internetportal-in-ro.wikispaces.com/DSD-DFU-Projekte DSD-DFU-Projekte]<br />
<br />
== Landeskunde ==<br />
*'''[[DFU/Landeskunde und Zivilizácio in Ungarn|Landeskunde und Civilizáció in Ungarn]]'''<br />
<br />
== Geschichte ==<br />
* Einleitungstext zur Broschüre: [http://webdoc.sub.gwdg.de/univerlag/2012/MatDaF86_hieronimus_auszuege.pdf Historische Quellen im DaF-Unterricht] PDF, Marc Hieronimus (Hg.); Deutsche Geschichte im DaF-Unterricht - zur Arbeit mit historischen Quellen, von Uwe Koreik <br />
<br />
* [[DFU/Geschichte in Ungarn]]<br />
<br />
== Geographie==<br />
<br />
* [[DFU/Geographie]]<br />
* [[Geogruppe2004]]<br />
* [http://radnaidfu.wordpress.com/ Katis DFU Blog]<br />
* [http://www.netvibes.com/bwk-pecs#DfU-Geographie/ DFU Geoseite von WKati]<br />
<br />
== Mathematik ==<br />
<br />
* [[Allgemeines zur Sprache der Mathematik]] <br />
<br />
* [[Die Zahlen]] <br />
* [[Die Grundrechenarten]] <br />
<br />
* [[Die Brüche]] <br />
* [[Die Mengen]] <br />
* [[Die Textaufgaben]] <br />
* [[Die Potenzen]] <br />
* [[Die Terme]] <br />
* [[Die Gleichungen]] <br />
* [[Die Funktionen]] <br />
* [[Die geometrischen Grundbegriffe]] <br />
:* Arbeitsbogen zu den geometrischen Grundbegriffen <br />
<br />
* [[Die Dreiecke]] <br />
* [[Die Vierecke]] <br />
* [[Der Kreis]] <br />
* [[Die Körper]] <br />
* [[Die Statistik]] <br />
<br />
* [[Sonstiges Mathematik]]<br />
<br />
===Mathe extern===<br />
<br />
* [[:zum-wiki:Mathematik-digital|Mathematik-digital im ZUM-Wiki]]<br />
* [http://www.uni-miskolc.hu/~dephyma/mathematik.htm Arbeitsgruppe Mathematik-Ungarn]<br />
* [http://www.stk.tu-darmstadt.de/edaf/mathe/lp_start.htm Fachsprache Mathematik] auf http://www.stk.tu-darmstadt.de/edaf<br />
<br />
== Chemie ==<br />
<br />
* [http://www.gierhardt.de/dfu/Chemie/AB_Stoffgemische_Schueler.pdf CHEMIE Klasse 7 - DaF / DFU]<br />
* [http://www.stk.tu-darmstadt.de/edaf/start.htm#chemie Fachsprache Chemie] auf http://www.stk.tu-darmstadt.de/edaf<br />
<br />
== Physik ==<br />
<br />
* [http://www.klg.sulinet.hu/ Kossuth Lajos Gymnasium Budapest]<br />
* [http://www.uni-miskolc.hu/~dephyma/physik.htm Arbeitsgruppe Physik - Ungarn]<br />
* [http://www.stk.tu-darmstadt.de/edaf/start.htm#physik Fachsprache Physik] auf http://www.stk.tu-darmstadt.de/edaf<br />
* [http://de.kksphysik11n.wikia.com/wiki/Themen_der_praktischen_Aufgabe_-_%C3%9Cbersicht Praktische Physikaufgaben für die Schule]<br />
* [[Radioaktivität und Kernenergie]]<br />
<br />
== Informatik ==<br />
<br />
* [http://www.uni-miskolc.hu/~dephyma/info.htm Arbeitsgruppe Informatik - Ungarn]<br />
<br />
<br />
== Fortbildungen CLIL/DFU im Wiki ==<br />
*[[PASCH 3-SFU-Mannheim]] 04.-17.07.2010 Seminar und [[Vortrag in Mannheim|Vortrag]]<br />
* [[Mediencheck - PASCH 3-SFU-Mannheim]]<br />
*[[Fortbildung: Landeskunde im Internet]]<br />
*[[Ideensammlung: Fortbildung November 2009]]<br />
* [[Civilizáció November 2008]]<br />
:* [[Beispielaufgabe Dresden|Beispielaufgabe Dresden WikiQuest]]<br />
* Planung: [[:zum-wiki:Benutzer:Ralfbudapest/WikiQuest|WikiQuest]]<br />
* Civilizáció Weiterbildung Velence 15.-17.11.2007: '''Thema: Landeskunde und das neue DSD'''<br />
:*auf dem Civilizáció-Wiki: [http://zivilizacio.wikia.com/wiki/Weiterbildung_Velence_15.-17.11.2007 Weiterbildung Velence 15.-17.11.2007]<br />
:*u.a. [http://zivilizacio.wikia.com/wiki/Clusterthemen Clusterthemen]<br />
Weiterbildung Velence 01.-03.06.2007: '''Thema: Diagramme im Landeskundeunterricht''' hier [http://zivilizacio.wikia.com/wiki/Weiterbildung_Velence_01.-03.06.2007 Weiterbildung Velence 01.-03.06.2007]<br />
:* Arbeitsergebnisse auf der Seite [[Diagramme]]<br />
<br />
== Siehe auch ==<br />
<br />
{{Zitat|Handreichung zum kompetenzorientierten Sprachunterricht erschienen Unterrichtshilfen für den Übergang von der Sekundarstufe I auf das Gymnasium<br />
<br />
Die Handreichung „Schnittstelle - sprachliche Kompetenzen zur Erschließung von Sachinhalten" bietet praxisorientierte Hilfen für einen kompetenzorientierten Deutschunterricht. Ziel der Handreichung ist eine langfristige Vorbereitung des Übergangs von der Sekundarstufe I zum Gymnasium. Dabei steht der Aufbau einer sprachlichen Basis für den deutschsprachigen Fachunterricht im Fokus. <br />
<br />
Die Handreichung ist ein Gemeinschaftsprojekt des Goethe-Instituts Budapest, des Bildungsausschusses der Landesselbstverwaltung der Ungarndeutsche, des Thüringer Instituts für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (Thillm) sowie der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen: <br />
<br />
* [http://www.dsd-iskolak.org/files/5793_schnittstelle_inhaltsverzeichnist_u_einf.pdf Schnittstelle Inhalt u Einfuhrung] (pdf, 102,30 kByte)|http://www.dsd-iskolak.org/de/198/258/index.html}}<br />
<br />
* [http://www.uni-miskolc.hu/~dephyma/ Deutschsprachiger Fachunterricht - Fachgruppe für Physik, Mathematik und Informatik - Ungarn]<br />
* [[:deutsch-lernen:Deutschsprachiger Fachunterricht|Deutschsprachiger Fachunterricht - in ZUM Deutsch Lernen]]<br />
<br />
* [http://www.hueber.de/wiki-99-stichwoerter/index.php/Fachsprachlicher_Unterricht_DaF Fachsprachlicher Unterricht DaF] (99 Stichwörter, Hueber.de)<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:Deutschsprachiger Fachunterricht|!]]<br />
[[Kategorie:Mathematik]]<br />
[[Kategorie:Geographie]]<br />
[[Kategorie:Physik]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Deutschsprachiger_FachunterrichtDeutschsprachiger Fachunterricht2020-09-24T20:09:22Z<p>Karl Kirst: /* Siehe auch */ typo</p>
<hr />
<div>'''Deutschsprachiger Fachunterricht (DFU)''' ist eine Bezeichnung für Fachunterricht (im Gegensatz zum Sprachunterricht) in [[:deutsch-lernen:Deutsch als Fremdsprache|Deutsch als Fremdsprache]], also für den deutschsprachigen Unterricht in Mathematik, Biologie, Chemie und Physik sowie ggf. auch anderen Fächern für Lernende anderer Muttersprachen.<br />
<br />
== CLIL und DaF ==<br />
<br />
Deutschsprachiger Fachunterricht (DFU) – auch CLILiG (Content and Language Integrated Learning in German) - ist bilingualer Fachunterricht in der Zielsprache Deutsch. <br />
* Interessanter Artikel auf der Seite des GI: [http://www.goethe.de/ges/spa/dos/ifs/cda/de2777493.htm Bilingualer deutschsprachiger Fachunterricht – ein Modell mit Zukunft]<br />
* Was ist [http://clil-lote-start.ecml.at/Glossary/tabid/715/language/de-DE/Default.aspx CLIL -1] und Was ist [http://www.goethe.de/ins/cz/pra/lhr/dls/scl/de2747558.htm CLIL-2]?<br />
* Theoretische Hinweise und praktische Anregungen für den zweisprachigen Unterricht findet man im [http://www.varus.com/pdf/LS-Infbro-A4-N.pdf Handbuch Sprachförderung im Fach] von Josef Leisen.<br />
* CLIL auf PASCH-net: http://www.pasch-net.de/pas/cls/leh/med/cli/deindex.htm<br />
<br />
== Materialsammlung ==<br />
* [http://www.dfu-cockpit.de/mediawiki-1.9.3/index.php?title=Hauptseite DFU-Cockpit]: über einhundert verschiedene Arbeitsblätter können hier kostenlos heruntergeladen und im Unterricht verwendet werden. Thematisch werden die Arbeitsblätter in den sog. "Themenheften DFU" zusammengefasst. Zurzeit gibt es sie für die Fächer Biologie, Chemie und Physik; zusätzliche Fächer wie Geschichte und Erdkunde werden in der nächsten Zeit eingebunden. Weitere Arbeitsmaterialien gibt es zu Unterrichtsfilmen und Fachprojekten.<br />
* [http://www.goethe.de/ins/pl/lp/lhr/mat/dfu/fae/deindex.htm Arbeitshefte] zu den Fächern Biologie, Chemie, Geographie, Geschichte, Mathematik und Physik richten sich an Lehrer und Schüler der Jahrgangsstufe 10 und 11 (Materialien für die Stufe 12 erscheinen in Kürze). Sie folgen dem '''polnischen Lehrplan''' und dienen zur Vorbereitung auf das zentrale bilinguale Abitur.<br />
* [http://dfu-dsd-gs-internetportal-in-ro.wikispaces.com/Materialien DFU] in Rumänien (Materialien)<br />
:* [http://dfu-dsd-gs-internetportal-in-ro.wikispaces.com/DSD-DFU-Projekte DSD-DFU-Projekte]<br />
<br />
== Landeskunde ==<br />
*'''[[DFU/Landeskunde und Zivilizácio in Ungarn|Landeskunde und Civilizáció in Ungarn]]'''<br />
<br />
== Geschichte ==<br />
* Einleitungstext zur Broschüre: [http://webdoc.sub.gwdg.de/univerlag/2012/MatDaF86_hieronimus_auszuege.pdf Historische Quellen im DaF-Unterricht] PDF, Marc Hieronimus (Hg.); Deutsche Geschichte im DaF-Unterricht - zur Arbeit mit historischen Quellen, von Uwe Koreik <br />
<br />
* [[DFU/Geschichte in Ungarn]]<br />
<br />
== Geographie==<br />
<br />
* [[DFU/Geographie]]<br />
* [[Geogruppe2004]]<br />
* [http://radnaidfu.wordpress.com/ Katis DFU Blog]<br />
* [http://www.netvibes.com/bwk-pecs#DfU-Geographie/ DFU Geoseite von WKati]<br />
<br />
== Mathematik ==<br />
<br />
* [[Allgemeines zur Sprache der Mathematik]] <br />
<br />
* [[Die Zahlen]] <br />
* [[Die Grundrechenarten]] <br />
<br />
* [[Die Brüche]] <br />
* [[Die Mengen]] <br />
* [[Die Textaufgaben]] <br />
* [[Die Potenzen]] <br />
* [[Die Terme]] <br />
* [[Die Gleichungen]] <br />
* [[Die Funktionen]] <br />
* [[Die geometrischen Grundbegriffe]] <br />
:* Arbeitsbogen zu den geometrischen Grundbegriffen <br />
<br />
* [[Die Dreiecke]] <br />
* [[Die Vierecke]] <br />
* [[Der Kreis]] <br />
* [[Die Körper]] <br />
* [[Die Statistik]] <br />
<br />
* [[Sonstiges Mathematik]]<br />
<br />
===Mathe extern===<br />
<br />
* [[:zum-wiki:Mathematik-digital|Mathematik-digital im ZUM-Wiki]]<br />
* [http://www.uni-miskolc.hu/~dephyma/mathematik.htm Arbeitsgruppe Mathematik-Ungarn]<br />
* [http://www.stk.tu-darmstadt.de/edaf/mathe/lp_start.htm Fachsprache Mathematik] auf http://www.stk.tu-darmstadt.de/edaf<br />
<br />
== Chemie ==<br />
<br />
* [http://www.gierhardt.de/dfu/Chemie/AB_Stoffgemische_Schueler.pdf CHEMIE Klasse 7 - DaF / DFU]<br />
* [http://www.stk.tu-darmstadt.de/edaf/start.htm#chemie Fachsprache Chemie] auf http://www.stk.tu-darmstadt.de/edaf<br />
<br />
== Physik ==<br />
<br />
* [http://www.klg.sulinet.hu/ Kossuth Lajos Gymnasium Budapest]<br />
* [http://www.uni-miskolc.hu/~dephyma/physik.htm Arbeitsgruppe Physik - Ungarn]<br />
* [http://www.stk.tu-darmstadt.de/edaf/start.htm#physik Fachsprache Physik] auf http://www.stk.tu-darmstadt.de/edaf<br />
* [http://de.kksphysik11n.wikia.com/wiki/Themen_der_praktischen_Aufgabe_-_%C3%9Cbersicht Praktische Physikaufgaben für die Schule]<br />
* [[Radioaktivität und Kernenergie]]<br />
<br />
== Informatik ==<br />
<br />
* [http://www.uni-miskolc.hu/~dephyma/info.htm Arbeitsgruppe Informatik - Ungarn]<br />
<br />
<br />
== Fortbildungen CLIL/DFU im Wiki ==<br />
*[[PASCH 3-SFU-Mannheim]] 04.-17.07.2010 Seminar und [[Vortrag in Mannheim|Vortrag]]<br />
* [[Mediencheck - PASCH 3-SFU-Mannheim]]<br />
*[[Fortbildung: Landeskunde im Internet]]<br />
*[[Ideensammlung: Fortbildung November 2009]]<br />
* [[Civilizáció November 2008]]<br />
:* [[Beispielaufgabe Dresden|Beispielaufgabe Dresden WikiQuest]]<br />
* Planung: [[:zum-wiki:Benutzer:Ralfbudapest/WikiQuest|WikiQuest]]<br />
* Civilizáció Weiterbildung Velence 15.-17.11.2007: '''Thema: Landeskunde und das neue DSD'''<br />
:*auf dem Civilizáció-Wiki: [http://zivilizacio.wikia.com/wiki/Weiterbildung_Velence_15.-17.11.2007 Weiterbildung Velence 15.-17.11.2007]<br />
:*u.a. [http://zivilizacio.wikia.com/wiki/Clusterthemen Clusterthemen]<br />
Weiterbildung Velence 01.-03.06.2007: '''Thema: Diagramme im Landeskundeunterricht''' hier [http://zivilizacio.wikia.com/wiki/Weiterbildung_Velence_01.-03.06.2007 Weiterbildung Velence 01.-03.06.2007]<br />
:* Arbeitsergebnisse auf der Seite [[Diagramme]]<br />
<br />
== Siehe auch ==<br />
<br />
{{Zitat|Handreichung zum kompetenzorientierten Sprachunterricht erschienen Unterrichtshilfen für den Übergang von der Sekundarstufe I auf das Gymnasium<br />
<br />
Die Handreichung „Schnittstelle - sprachliche Kompetenzen zur Erschließung von Sachinhalten" bietet praxisorientierte Hilfen für einen kompetenzorientierten Deutschunterricht. Ziel der Handreichung ist eine langfristige Vorbereitung des Übergangs von der Sekundarstufe I zum Gymnasium. Dabei steht der Aufbau einer sprachlichen Basis für den deutschsprachigen Fachunterricht im Fokus. <br />
<br />
Die Handreichung ist ein Gemeinschaftsprojekt des Goethe-Instituts Budapest, des Bildungsausschusses der Landesselbstverwaltung der Ungarndeutsche, des Thüringer Instituts für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (Thillm) sowie der Zentralstelle für das Auslandsschulwesen: <br />
<br />
* [http://www.dsd-iskolak.org/files/5793_schnittstelle_inhaltsverzeichnist_u_einf.pdf Schnittstelle Inhalt u Einfuhrung] (pdf, 102,30 kByte)|http://www.dsd-iskolak.org/de/198/258/index.html}}<br />
<br />
* [http://www.uni-miskolc.hu/~dephyma/ Deutschsprachiger Fachunterricht - Fachgruppe für Physik, Mathematik und Informatik - Ungarn]<br />
* [[:deutsch-lernen:Deutschsprachiger Fachunterricht|Deutschsprachiger Fachunterricht - in ZUM Deutsch Lernen]]<br />
<br />
* [http://www.hueber.de/wiki-99-stichwoerter/index.php/Fachsprachlicher_Unterricht_DaF Fachsprachlicher Unterricht DaF] (99 Stichwörter, Hueber.de)<br />
* [http://www.gierhardt.de/dfu/DaFUndDFUKonzeptAktuellSeptember2008.pdf DaF- und DFU-Konzepte und Lehrplanentwürfe] PDF<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:Deutschsprachiger Fachunterricht|!]]<br />
[[Kategorie:Mathematik]]<br />
[[Kategorie:Geographie]]<br />
[[Kategorie:Physik]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Vorlage:Im_BlickVorlage:Im Blick2020-09-24T20:07:47Z<p>Karl Kirst: - toten Link</p>
<hr />
<div><div style="margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:5px solid #FF8C00; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;-moz-border-radius: 1em;border-radius: 1em;"><br />
<big><span style="color:#FF8C00">'''Im Blick''' (Neuigkeiten und mehr)</span> </big><br />
<br />
* [http://www.bva.bund.de/DE/Organisation/Abteilungen/Abteilung_ZfA/Auslandsschularbeit/DSD/DSDIPRO/Leitfaden_und_Hinfuehrung/HinfuehrungDSDIPRO.html?nn=7824328 Hinführung zum berufsorientierten DaF/DaZ-Unterricht]<br />
<br />
* [http://www.pasch-net.de/pas/cls/leh/unt/dst/deindex.htm Sternchenthemen für DSD II] <br />
<br />
; Linktipps:<br />
:* Das '''[[:deutsch-lernen:DaF-Glossar|DaF-Glossar]]''' in [[:deutsch-lernen:|ZUM Deutsch Lernen]]<br />
:* [http://www.bva.bund.de/DE/Organisation/Abteilungen/Abteilung_ZfA/Auslandsschularbeit/DSD/DSDIPRO/Modellsaetze/inhalt.html?nn=7824324#1 Modellsätze: DSD I PRO, Niveau A2/B1]<br />
:* [http://blog.pasch-net.de/pasch-global/archives/1197-Was-wir-schon-immer-ueber-das-DSD-II-wissen-wollten.html „Was wir schon immer über das DSD II wissen wollten“] auf PASCH-Global<br />
:* Sternchenthema auf PASCH-net: [http://www.pasch-net.de/pas/cls/leh/unt/dst/sch/de3361209.htm Zentralabitur – eine Prüfung für alle?]<br />
</div></div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Natur_und_UmweltNatur und Umwelt2020-06-24T09:13:39Z<p>Karl Kirst: zum-wiki -> ZUM-Unterrichten / ZUM Deutsch Lernen</p>
<hr />
<div>{{Themen mündliche Prüfung}}<br />
<br />
== '''Atomausstieg in Deutschland auch eine Alternative für Ungarn?''' ==<br />
<br />
*Aktuelle Diskussion <br />
: Geschichte der Antiatombewegung<br />
:Ausstieg im Spiegel des Klimawandels<br />
: Diskussion in Ungarn um das Kernkraftwerk Paks<br />
<br />
<br />
== Klimawandel ==<br />
<br />
*mögliche Auswirkungen auf Deutschland und mein Heimatland<br />
*Gründe: Wer ist schuld?<br />
:* [http://landeskunde.wordpress.com/2007/11/20/endlich-die-schuldigen-gefunden-manner-sind-schuld-am-klimawandel/ Endlich die Schuldigen gefunden! “Männer sind schuld am Klimawandel”]<br />
*aktuelle Diskussion: Gibt es wirklich einen Klimawandel oder ist alles nur Gerede?<br />
:* {{wmm-de|Klimawandel}}<br />
:* Links auf dem Landeskunde-Blog: [http://landeskunde.wordpress.com/2007/05/10/unterrichtsmaterial-zum-klimawandel/ Unterrichtsmaterial zum Klimawandel]<br />
* [[:unterrichten:Klimawandel]]<br />
* [http://wiki.bildungsserver.de/klimawandel/index.php/Hauptseite Bildungswiki "Klimawandel"]<br />
<br />
<br />
{{#ev:youtube|3jjufIV8CpI}}<br />
<br />
<br />
* Und als Satire: "Extra 3 Globale Erderwärmung mal positiv"<br />
<br />
{{#ev:youtube|99yDQZ1pZ5U}}<br />
<br />
== Wölfe in Deutschland ==<br />
<br />
:*Nach 100 Jahren ist der Wolf nach Deutschland zurückgekehrt.<br />
::[http://www.wolfsregion-lausitz.de/ Wolfsregion Lausitz]<br />
:*Viele Menschen wollen ihn nicht als Nachbarn.<br />
:*Der Wolf im Spiegel der Medien<br />
:* sachliche Argumente Für und Wider<br />
*{{wmm-de|Wolf}}<br />
<br />
== Materialien zum Thema ==<br />
<br />
*[http://landeskunde.wordpress.com/2007/10/20/die-wolke-der-super-gau-von-tschernobyl/ Die Wolke - Der Super-GAU von Tschernobyl]<br />
*[[:deutsch-lernen:Landeskunde/Civi/Umwelt DaF-Linkliste zum Thema Umwelt]]<br />
*Statistiken zur [http://de.statista.org/statistik/studien/kategorie/18/ Umwelt] und zum [http://de.statista.org/statistik/studien/kategorie/18/themen/146/ Umweltbewusstsein]<br />
:'''Beispiele:''' <br />
<iframe src="http://de.statista.com/statistik/embedded/embType/StatSec/studie/1801/umfrage/stromproduktion-in-deutschland-nach-energieform/" id="iframe" name="input" scrolling="no" width="510px" height="445px" style="border: 0px;"><p>Leider kann Ihr Browser diese Grafik nicht anzeigen. Direkter <a href="http://de.statista.org/statistik/daten/studie/1801/umfrage/stromproduktion-in-deutschland-nach-energieform/">Link zur Statistik "Stromproduktion in Deutschland nach Energieform"</a></p></iframe><br />
<br />
<iframe src="http://de.statista.com/statistik/embedded/embType/StatSec/studie/1831/umfrage/gruende-fuer-fehlendes-persoenliches-engagement-im-klimaschutz/" id="iframe" name="input" scrolling="no" width="510px" height="683px" style="border: 0px;"><p>Leider kann Ihr Browser diese Grafik nicht anzeigen. Direkter <a href="http://de.statista.org/statistik/daten/studie/1831/umfrage/gruende-fuer-fehlendes-persoenliches-engagement-im-klimaschutz/">Link zur Statistik "Gründe für fehlendes persönliches Engagement im Klimaschutz"</a></p></iframe><br />
<br />
<br />
:*[http://de.statista.org/statistik/diagramm/studie/30221/umfrage/ausgabebereitschaft-bei-umweltfreundlichen-produkten/ Sind Sie bereit, für umweltfreundliche Produkte mehr Geld auszugeben?],<br />
:*[http://de.statista.com/statistik/daten/studie/1231/umfrage/einkauf-lokaler-produkte-in-den-haushalten-der-eu-laender/ Anteil der Befragten in den EU-Ländern, der im letzten Monat zum Schutz der Umwelt beim Einkauf hauptsächlich lokale Produkte und Lebensmittel gewählt hat], <br />
:*[http://de.statista.org/statistik/daten/studie/1175/umfrage/zustimmung-zur-kernenergie-in-europa/ Zustimmung zur Kernenergie in Europa Anteil der Menschen in den EU-Ländern, die für die Nutzung von Kernenergie sind]<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:DSD-Themen!]]<br />
[[Kategorie:Themenbereiche]]<br />
[[Kategorie:Mündliche Kommunikation]]<br />
[[Kategorie:Schülerhilfe]]<br />
[[Kategorie:Prüfung]]<br />
[[Kategorie:Projekt]]<br />
[[Kategorie:Vortrag]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/ArgumentationArgumentation2020-05-30T06:27:48Z<p>Karl Kirst: - toten Link</p>
<hr />
<div>[[Bild:These.jpg]]<br />
<br />
<br />
# die [[einfache Argumentation]] <br />
# die [[steigernde Argumentation]] <br />
# die [[dialektische Argumentation]]<br />
<br />
== Siehe auch==<br />
<br />
* [[:unterrichten:Argumentieren|Argumentieren in ZUM-Unterrichten]] <br />
* {{wpde|Argument}}<br />
*Passende Seiten auf '''teachSam'''<br />
:* [http://www.teachsam.de/deutsch/d_rhetorik/argu/arg_erw_3.htm Erweiterte Argumentation: Allgemeines Argumentationsschema] <br />
:* [http://www.teachsam.de/deutsch/d_rhetorik/argu/arg_mod_toul_0.htm Argumentationsschema nach Toulmin]<br />
:* [http://www.teachsam.de/deutsch/d_rhetorik/disku/fuenfsatz/fuenfs_0.htm Fünfsatz]<br />
:* [http://www.teachsam.de/deutsch/d_rhetorik/argu/arg_ueb8.htm Übung zur Argumentation: Strafzettel für Ladendiebstahl? - Eine Gegenargumentation verfassen]<br />
:* [http://www.teachsam.de/deutsch/d_rhetorik/argu/arg_ueb0.htm Argumentieren: Verschiedene Übungen] <br />
:*[http://www.teachsam.de/deutsch/d_schreibf/schr_schule/eroert/faqs/faq_13.htm Muss man seine Gesichtspunkte, Gliederungspunkte oder Argumente eigentlich in einer bestimmten Reihenfolge bringen?]<br />
* [http://www.lernen-mit-spass.ch/lernhilfe/schuelerforum/faq/eroerterung/eroerterung_unterschiede.php Unterschied zwischen linearer und dialektischer Erörterung]<br />
*[http://www.schreiben.uku.fi/argwichtigeverben.html WICHTIGE VERBEN: ARGUMENTIEREN]<br />
<br />
<br />
*[http://www.thomasgransow.de/Arbeitstechniken/Probleme_eroertern.htm Arbeitstechnik: Probleme erörtern] auf http://www.thomasgransow.de<br />
[[Kategorie:Schriftliche Kommunikation]]<br />
<br />
[[Kategorie:Schreiben]]<br />
<br />
[[Kategorie:Aufsatz]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:Schülerhilfe]]<br />
<br />
[[Kategorie:Prüfung]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/ArgumentationArgumentation2020-05-30T06:26:28Z<p>Karl Kirst: ZUM-Wiki -> ZUM-Unterrichten</p>
<hr />
<div>[[Bild:These.jpg]]<br />
<br />
<br />
# die [[einfache Argumentation]] <br />
# die [[steigernde Argumentation]] <br />
# die [[dialektische Argumentation]]<br />
<br />
== Siehe auch==<br />
<br />
* [[:unterrichten:Argumentieren|Argumentieren in ZUM-Unterrichten]] <br />
* [[:zum-wiki:DSB/D/Argumentieren in der Mittelstufe: Einfache Stellungnahme|Argumentieren in der Mittelstufe]] <br />
* {{wpde|Argument}}<br />
*Passende Seiten auf '''teachSam'''<br />
:* [http://www.teachsam.de/deutsch/d_rhetorik/argu/arg_erw_3.htm Erweiterte Argumentation: Allgemeines Argumentationsschema] <br />
:* [http://www.teachsam.de/deutsch/d_rhetorik/argu/arg_mod_toul_0.htm Argumentationsschema nach Toulmin]<br />
:* [http://www.teachsam.de/deutsch/d_rhetorik/disku/fuenfsatz/fuenfs_0.htm Fünfsatz]<br />
:* [http://www.teachsam.de/deutsch/d_rhetorik/argu/arg_ueb8.htm Übung zur Argumentation: Strafzettel für Ladendiebstahl? - Eine Gegenargumentation verfassen]<br />
:* [http://www.teachsam.de/deutsch/d_rhetorik/argu/arg_ueb0.htm Argumentieren: Verschiedene Übungen] <br />
:*[http://www.teachsam.de/deutsch/d_schreibf/schr_schule/eroert/faqs/faq_13.htm Muss man seine Gesichtspunkte, Gliederungspunkte oder Argumente eigentlich in einer bestimmten Reihenfolge bringen?]<br />
* [http://www.lernen-mit-spass.ch/lernhilfe/schuelerforum/faq/eroerterung/eroerterung_unterschiede.php Unterschied zwischen linearer und dialektischer Erörterung]<br />
*[http://www.schreiben.uku.fi/argwichtigeverben.html WICHTIGE VERBEN: ARGUMENTIEREN]<br />
<br />
<br />
*[http://www.thomasgransow.de/Arbeitstechniken/Probleme_eroertern.htm Arbeitstechnik: Probleme erörtern] auf http://www.thomasgransow.de<br />
[[Kategorie:Schriftliche Kommunikation]]<br />
<br />
[[Kategorie:Schreiben]]<br />
<br />
[[Kategorie:Aufsatz]]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:Schülerhilfe]]<br />
<br />
[[Kategorie:Prüfung]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Schule_und_AusbildungSchule und Ausbildung2020-05-29T18:54:59Z<p>Karl Kirst: ZUM-Wiki -> ZUM Deutsch Lernen</p>
<hr />
<div>{{Themen mündliche Prüfung}}<br />
<br />
<br />
== Allgemein==<br />
* [http://www.fluter.de/de/bildung/heft/1515/?tpl=162 Bildungsheft - Fluter (pdf)]<br />
<br />
== Probleme ==<br />
<br />
*[http://www.spiegel.de/schulspiegel/0,1518,454333,00.html Gewaltwelle an Berliner Schulen] ein Spiegel-online-Artikel<br />
*[http://www.dw-world.de/dw/article/0,2144,3274249,00.html DW-WORLD: Von der Kinderkrippe zum Abitur]<br />
<br />
== "Lieblingsfächer in der Schule" ==<br />
<br />
<br />
<iframe src="http://de.statista.com/statistik/embedded/embType/StatSec/studie/1809/umfrage/lieblingsfaecher-in-der-schule/" id="iframe" name="input" scrolling="no" width="510px" height="833px" style="border: 0px;"><p>Leider kann Ihr Browser diese Grafik nicht anzeigen. Direkter <a href="http://de.statista.org/statistik/daten/studie/1809/umfrage/lieblingsfaecher-in-der-schule/">Link zur Statistik "Lieblingsfächer in der Schule"</a></p></iframe><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
== Auslandsstudium ==<br />
<br />
<br />
* [http://www.bmbf.de/pub/deutsche_studierende_im_ausland_1991-2002.pdf Deutsche Studierende im Ausland. Statistischer Überblick 1991 bis 2002]<br />
*[http://www.bildungsserver.de/zeigen.html?seite=2513 Statistiken und Hintergrundinformationen zum Auslandsstudium]<br />
* [http://www.che.de/downloads/Finanzierungsmodelle_fuer_das_Auslandsstudium_ergaenzte_Auflage_AP86.pdf Finanzierungsmodelle für das Auslandsstudium] PDF<br />
<br />
== Globalisierung und Bildung ==<br />
<iframe src="http://de.statista.com/statistik/embedded/embType/StatSec/studie/786/umfrage/assoziationen-zum-thema-globalisierung---bildung/" id="iframe" name="input" scrolling="no" width="510px" height="508px" style="border: 0px;"><p>Leider kann Ihr Browser diese Grafik nicht anzeigen. Direkter <a href="http://de.statista.org/statistik/daten/studie/786/umfrage/assoziationen-zum-thema-globalisierung---bildung/">Link zur Statistik "Assoziationen zum Thema Globalisierung - Bildung"</a></p></iframe><br />
<br />
== Siehe auch ==<br />
<br />
*[[:deutsch-lernen:Landeskunde/Civi/Schule|Landeskunde-Schule]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/MediaWiki:SidebarMediaWiki:Sidebar2020-05-27T08:18:57Z<p>Karl Kirst: Wiki-Hilfe</p>
<hr />
<div>* SEARCH<br />
<br />
* navigation<br />
** mainpage|mainpage<br />
** Weiterbildung|Weiterbildung<br />
** recentchanges-url|recentchanges<br />
** randompage-url|randompage<br />
<br />
*DSD<br />
<!--** portal-url|portal--><br />
** DSD-Wiki:Portal|DSD-Wiki:Portal<br />
** DSD-Schulnetzwerk|DSD-Schulnetzwerk<br />
** DSD-Forum|DSD-Forum<br />
** currentevents-url|currentevents<br />
** Materialien|Materialien<br />
<br />
* DaF/DaZ auf ZUM.de<br />
** :deutsch-lernen:|ZUM Deutsch Lernen<br />
<br />
* Hilfe<br />
** http://wikihilfe.zum.de|Wiki-Hilfe<br />
<br />
* LANGUAGES <br />
<br />
* TOOLBOX</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Tradition_und_RegionTradition und Region2020-05-27T07:45:51Z<p>Karl Kirst: ZUM-Wiki -> ZUM Deutsch Lernen</p>
<hr />
<div>{{Themen mündliche Prüfung}}<br />
<br />
* [http://www.dw-world.de/dw/0,2142,12019,00.html Wir sind Deutschland:] Nordlichter, Franken, Schwaben, Westfalen - Deutschlands Einwohner haben viele Facetten. Klicken Sie auf eines der Symbole auf der Deutschlandkarte und lernen Sie uns kennen!<br />
<br />
== Esskultur ==<br />
<br />
*[http://www.dw-world.de/dw/article/0,2144,3275661,00.html Deutsche Esskultur Wer die deftige Küche mag, wird sich in Deutschland wohl fühlen.]<br />
*[http://landeskunde.wordpress.com/2007/06/14/essen-ist-fur-deutsche-wichtigste-nebensache-der-welt/ Essen ist für Deutsche wichtigste Nebensache der Welt]<br />
*[http://landeskunde.wordpress.com/2008/07/07/deutsches-essen-web-site/ Deutsches Essen Web site]<br />
*[http://landeskunde.wordpress.com/2008/05/29/kaffee-und-kaffeehaus-kultur-in-wien-und-budapest/ Kaffee und Kaffeehaus-Kultur in Wien und Budapest]<br />
<br />
== Sprache und Dialekte ==<br />
*[http://de.statista.com/statistik/daten/studie/109/umfrage/unbeliebte-dialekte/ Unbeliebte Dialekte Welche Dialekte mögen Sie überhaupt nicht?]<br />
*[http://de.statista.com/statistik/daten/studie/100/umfrage/beliebte-dialekte/ Beliebte Dialekte]<br />
*[http://de.statista.com/statistik/daten/studie/1071/umfrage/sprachkenntnisse-des-regionalen-dialektes/ Sprachkenntnisse des regionalen Dialektes]<br />
<iframe src="http://de.statista.com/statistik/embedded/embType/StatSec/studie/109/umfrage/unbeliebte-dialekte/" id="iframe" name="input" scrolling="no" width="520px" height="717px" style="border: 0px;"><p>Leider kann Ihr Browser diese Grafik nicht anzeigen. Direkter <a href="/statistik/daten/studie/109/umfrage/unbeliebte-dialekte/">Link zur Statistik "Welche Dialekte mögen Sie überhaupt nicht?"</a></p></iframe><br />
*[[:deutsch-lernen:Dialekt im DaF-Unterricht|Dialekt im DaF-Unterricht]]<br />
<br />
== Siehe auch ==<br />
<br />
* [[:deutsch-lernen:Landeskunde/Civi/Feiertage|DaF-Linksammlung in "ZUM Deutsch Lernen": Feiertage]]<br />
* [[:deutsch-lernen:Landeskunde/Civi/Alltag in Deutschland|Alltag in Deutschland]]<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:DSD-Themen!]]<br />
[[Kategorie:Themenbereiche]]<br />
[[Kategorie:Mündliche Kommunikation]]<br />
[[Kategorie:Schülerhilfe]]<br />
[[Kategorie:Prüfung]]<br />
[[Kategorie:Projekt]]<br />
[[Kategorie:Vortrag]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/GraphvizGraphviz2020-05-27T07:41:55Z<p>Karl Kirst: linkfix</p>
<hr />
<div>Mit GraphViz lassen sich sehr schnell Struktur-Grafiken und Mindmaps erstellen. Verzweigungen lassen sich mit -> erstellen. GraphViz erstellt dann selbstständig eine Grafik daraus.<br />
<br />
Dieses Programm wurde auf dem Wiki installiert.<br />
<br />
Informationen findet man hier:<br />
<br />
*https://wiki.zum.de/wiki/Hilfe:Graphviz<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph G {<br />
Hallo -> Welt;<br />
Hallo -> Benutzer;<br />
}<br />
</graphviz><br />
<br />
<br />
Beispiel: [[Grafik EU]]<br />
<br />
<br />
== Cluster ==<br />
<br />
<graphviz><br />
digraph G {<br />
Hallo <br />
Welt;<br />
Hallo<br />
Benutzer;<br />
}<br />
</graphviz><br />
<br />
<br />
<!-- Wiki-Family-Links --><br />
[[zum-wiki:Graphviz]]<br />
[[zum-wiki:Hilfe:Graphviz]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/DiagrammeDiagramme2020-05-27T07:40:23Z<p>Karl Kirst: ZUM-Wiki -> ZUM-Unterrichten</p>
<hr />
<div>Zurück zur [[Textproduktion]]<br />
[[Bild:Gnome-system-help.svg.png]]<br />
<br />
{|width=100%|<br />
|valign=top width=50%|<br />
{{Kastendesign1|<br />
BORDER = #000000|<br />
BACKGROUND = #000000|<br />
BREITE =100%|<br />
BILD=Gnome-system-help.svg.png|<br />
ÜBERSCHRIFT =Übungen und Informationen - Hilfreiches auf dem Wiki|<br />
<br />
INHALT=<b><br />
*[[Redemittel zur Beschreibung von Schaubildern und Diagrammen]]<br />
:*[[Redemittel_zur_Beschreibung_von_Schaubildern_und_Diagrammen/Übung_Verben|Übung Verben]]<br />
:*[[Redemittel zur Beschreibung von Schaubildern und Diagrammen/Übung Präpositionen]]<br />
*[[Diagrammarten und ihre Bedeutung]]<br />
*'''[[Hilfe zu Prozentzahlen]]''' <br />
:(Inhalt: Verb + Prozent, Schreiben mit oder ohne Bindestrich?, Die richtige Aussprache von 1,1 % und 1,25 %)<br />
<br />
* Übungen: [[Diagramme/Wiki-Übungen]]<br />
:* [[Übung zu den Verben der Veränderung]]<br />
:* [[Übung zur Graduierung]]<br />
:* [[Übung: Fragen zur Beschreibung eines Diagramms]]<br />
:* [[Übung: Diagrammarten]]<br />
:* [[Übung: Diagrammarten-Memo-Spiel]]<br />
:* [[Übung: Diagrammbeschreibung 1]]<br />
:* [[Beispiel: Diagramm und persönlicher Vergleich]]<br />
:* * [[:dsb:Deutsch/Grafiken auswerten|Grafiken auswerten - interaktive Übungen]] (Digitale Schule Bayern / DSB-Wiki)<br />
<br />
<br />
Diese Seiten sind ein Ergebnis der Civilizáció-[http://www.gratis-wiki.com/Zivilizacio/index.php?title=Weiterbildung_Velence_01.-03.06.2007 Weiterbildung] im Juni 2007 in Velence/Ungarn. Siehe: [http://www.gratis-wiki.com/Zivilizacio/ Civilizáció-Wiki] <br />
</b><br />
|<br />
}}<br />
<!--SPALTENWECHSEL<br />
############################################################################################<br />
<br />
--><br />
|valign=top width=50%|<br />
{{Kastendesign|<br />
BORDER = #AE0000|<br />
BACKGROUND = #AE4C4B|<br />
BREITE =100%|<br />
BILD = Kdf.png|<br />
ÜBERSCHRIFT =Externes: <small>Übungen zur Diagrammanalyse</small>|<br />
INHALT='''Arbeitsblätter:'''<br />
* {{pdf-extern|http://www.lehrerfreund.de/medien/deutschunterricht/_friedrich-verlag/AB_diagramme-auswerten.pdf|Diagramme/Schaubilder beschreiben und auswerten - Arbeitsblatt}}<br />
*{{pdf-extern|http://www.wirtschaftsdeutsch.de/materialboerse/redemittel-diagramm.pdf|Redemittel}}, ziemlich ausführlich<br />
* {{pdf-extern|http://step.inpg.fr/DE/docs/redemitteldiagramme.pdf|Redemittel zur Beschreibung von Diagrammen, Schaubildern und Statistiken}}<br />
*{{pdf-extern|http://deutschlich.files.wordpress.com/2009/05/redemittel-zur-beschreibung-von-grafiken.pdf|Redemittel zur Beschreibung von Grafiken}} kurze Sammlung<br />
* {{pdf-extern|http://www.klett.de/sixcms/media.php/266/24130_062_063.pdf|Ein Kreisdiagramm auswerten}}, auf www.klett.de<br />
*{{pdf-extern|http://www.teachsam.de/pdf_free/diagrammanalyse_leitfragen.pdf|Leitfragen zur Diagrammanalyse}}<br />
----<br />
<br />
* [http://sprachzentrum.com.ar/node/47 Beschreibung von Diagrammen, Tabellen und Grafiken zur Prüfungsvorbereitung auf das Zertifikat Deutsch]<br />
*[http://www.teachsam.de/arb/infografik/arb_infografik_6.htm Aufbau einer Infografikanalyse] auf www.teachsam.de<br />
*[http://www.lsg.musin.de/Geschichte/Material/ArbeitstechnikenG/statistiken_analysieren.htm Statistiken analysieren] (beinhaltet einige hilfreiche Fragen) virtuelles Geschichtsheft am städtischen Louise-Schroeder-Gymnasium in München<br />
----<br />
'''Redemittel'''<br />
*[http://www.stk.tu-darmstadt.de/edaf/diagramme.htm Diagramme] - Basis<br />
*[http://www.stk.tu-darmstadt.de/edaf/diagramme2.htm Diagramme2] (schwieriger)<br />
'''Übungen im Internet:'''<br />
* online Übungen zu den Redemitteln Statistik: [http://www.stk.fh-koeln.de/schreibuebungen_auswahl.htm Schreibübungen der FH-Köln] des ONLINE_LERNFORUMS zum Thema: '''Statistik'''<br />
:*[http://www.stk.fh-koeln.de/statistik_rauchen_start.htm# Rauchen]<br />
:*Einkommen<br />
:*Arbeit<br />
:*Familie<br />
:*Kartoffeln<br />
:*Tiere<br />
:*Konsum <br />
:*Landwirtschaft <br />
:*Todesursachen <br />
:*Ältere Arbeitnehmer <br />
:*Studenten <br />
:*Schönheitsoperationen<br />
<br />
* [http://www.hs-zigr.de/%7Ebgriebel/schaubilddsh.html Übungen zu Infografiken] gesteuert über Fragen, aber ohne Lösungen<br />
<br />
Für das DSD erstellte Arbeitsblätter:<br />
:*[http://www.gml.cz/predmety/nemcina/data/rubriky/sprachdiplom/uberblick.doc Diagramme] [DOC]<br />
:*[http://www.gml.cz/predmety/nemcina/data/rubriky/sprachdiplom/redemittel.doc Redemittel-Diagramme 2] [DOC]<br />
:*[http://www.gml.cz/predmety/nemcina/data/rubriky/sprachdiplom/diagramme.doc Beschreibung eines Diagrammes - Löslichkeit von Salzen] [DOC]<br />
<br />
<br />
|<br />
}}<br />
|}<br />
== Weitere allgemeine Links ==<br />
<br />
*[http://www.teachsam.de/arb/arb_bild.htm Grundlagen der Bildkommunikation] auf http://www.teachsam.de<br />
'''Inhalt:'''<br />
<br />
[http://www.teachsam.de/arb/infografik/arb_infografik_0.htm '''Analyse von Infografiken''']<br />
*Arten der Infografik<br />
*Formtypen<br />
*[http://www.teachsam.de/arb/infografik/arb_infografik_6.htm Aufbau einer Infografikanalyse]<br />
:* [http://www.teachsam.de/arb/infografik/arb_infografik_7.htm Fragenkatalog]<br />
*[http://www.teachsam.de/arb/infografik/arb_infografik_ub_0.htm Bausteine (Beispiele)]<br />
<br />
* [http://www.teachsam.de/arb/arb_diag_0.htm '''Bildstatistiken Diagramme''']<br />
<br />
'''Karikaturen beschreiben und interpretieren''' (leider nicht online)<br />
*Die sehr gute Seite: i-cal - interaktiv Lernen und Üben im Netz<br />
http://www.stk.tu-darmstadt.de/jcal/index.htm<br />
*[http://www.nmm.ch/nmm_allgemein/infografiken.php Zur Arbeit mit Infografiken] ('''Für Lehrer)''' als [http://www.nmm.ch/downloads/infografiken.doc WORD-Dokument]<br />
<br />
* Anspruchsvolle Erklärung von Fachmethoden Wirtschaft/Politik zum Thema: Grundbegriffe der Statistik / [http://www.thomasgransow.de/Fachmethoden/Statistik1.html Tabellen und Graphiken]<br />
<br />
*[http://www.agduesseldorf.de/unterricht/methoden/diagramme.htm Diagramme verstehen und analysieren]<br />
<br />
==Wo finde ich Materialien? (Grafiken, Symbole und Bilder)==<br />
<br />
Interessant für die Erstellung von DSD-Übungsmaterial dürfte das neue Angebot von SPIEGEL WISSEN sein:<br />
<br />
[http://de.statista.org/ Statista], eine kostenlose Suchmaschine für aktuelle statistische Daten - inklusive Quellenangaben und der Möglichkeit, die Funde mit Hilfe von Filtern auf Teilaspekte hin zu durchsuchen.<br />
<br />
Quellen sind:<br />
:*Institut für Demoskopie Allensbach, das Statistische Bundesamt, <br />
:*das Deutsche Institut für Wirtschaftsforschung, <br />
:*die Gesellschaft Sozialwissenschaftlicher Infrastruktureinrichtungen e.V. (Gesis) und andere.<br />
<br />
Den neuen Service findet man hier: http://www.spiegel.de/netzwelt/web/0,1518,558900,00.html oder direkt: http://de.statista.org/<br />
<br />
* Grafiken der [http://www.boeckler.de Hans Böckler Stiftung:]<br />
<br />
:*[http://www.box2.boeckler-boxen.de/cps/rde/xchg/SID-3D0AB75D-F66F24F0/boxen/hs.xsl/1124.htm Gleichberechtigung von Männer und Frauen]<br />
:*[http://www.boeckler.de/cps/rde/xchg/SID-3D0AB75D-8392DBED/hbs/hs.xsl/32014_85211.html Gesellschaftliche Ungleichheit - in der Schule erlernt]<br />
<br /><br />
* kostenlose Grafiken: http://www.infografik.at/<br />
*Sammlung von [http://www.infochart.de/frameless.html Infochart](oft zu klein)<br />
*Infografiken bei Yahoo: Die Grafiken sind etwa zwei Woche abrufbar. Klicke auf folgenden Link und es erscheinen die aktuell abrufbaren Infografiken: http://de.news.search.yahoo.com/search/news?fr=nhp&source=yahoo&p=infografik<br />
<br />
* Bausteine (Beispiele auf teachsam) [http://www.teachsam.de/arb/infografik/arb_infografik_ub_0.htm Infografiken analysieren]<br />
<br />
*[http://www.agenda21-treffpunkt.de/daten/globus/index.htm Gute, hochaktuelle Diagramme] Globus - Infografiken - Galerie: "Die Infografiken stehen nicht dauerhaft zur Verfügung. Monatlich werden bis zu 5 Infografiken gegen aktuellere ausgetauscht." <br />
<br />
*Sehr gute Erfahrungen habe ich mit der [http://service.spiegel.de/digas/archiv Archivsuche von SPIEGEL-ONLINE] gemacht. Hier findet man aktuelle Diagramme, Grafiken mit Hintergrundinformationen.<br />
<br />
*[http://www.ifd-allensbach.de/Seiten/Abericht.html Allensbacher Berichte]<br />
<br />
"Die Allensbacher Berichte werden in erster Linie zur Information von Presse, Fernsehen und Hörfunk geschrieben. Zwei- bis dreimal im Monat berichten wir in dieser Reihe über Ergebnisse zu verschiedenen Themen aus Wirtschaft, Politik und Gesellschaft. Hier finden Sie einen Überblick der seit 1990 veröffentlichten Berichte." Jahrgänge 1995-2006)<br />
<br />
*[[:unterrichten:Grafiken und Symbole|ZUM-Unterrichten: Grafiken und Symbole]]<br />
<br />
* [http://www.bdzv.de/schaubilder0.html Schaubilder zum Thema Medien]: für den unentgeltlichen Abdruck <br />
<br />
*[http://wefind.stern.de/suche?simpleQuery=infografiken&query=infografiken&format=Infografik Infografiken] auf stern.de<br />
:* [http://www.stern.de/alle_infografiken.html Infografiken] auf stern.de - leider nicht zum Speichern, Macromedia - interaktive Infografiken<br />
<br />
*[http://www.sozialpolitik-aktuell.de/grafik_aktuell.shtml Datensammlung Sozialpolitik:] Soziale Lage und Sozialpolitik in Infografiken & Tabellen<br />
:* Beispiel: [http://www.sozialpolitik-aktuell.de/tabellen_familie.shtml#I Bevölkerung, Lebensformen, Familien, Kinder & Familienpolitik] (auch als PDF möglich)<br />
<br />
<br />
* [http://www.shell.de/home/content/deu/aboutshell/our_commitment/shell_youth_study/downloads/ Shell Jugendstudie]<br />
<br />
== Weiterführende Links ==<br />
<br />
<br />
* [http://www.lehrer-online.de/dyn/9.asp?url=616038.htm Wirtschaftsinformatik: Diagramme und Graphiken]<br />
* [http://www.lehrer-online.de/dyn/9.asp?url=616026.htm Wirtschaftsinformatik: Ablauf der Diagrammerstellung]<br />
<br />
[[Kategorie:Schriftliche Kommunikation]]<br />
[[Kategorie:Schülerhilfe]]<br />
[[Kategorie:Prüfung]]<br />
[[Kategorie:Aufsatz]]<br />
[[Kategorie:Schreiben]]<br />
[[Kategorie:Diagramme/Schaubilder|!]]<br />
<br />
[[zw:Diagramme]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Signalw%C3%B6rterSignalwörter2020-05-25T13:03:28Z<p>Karl Kirst: ZUM-Wiki -> ZUM-Unterrichten</p>
<hr />
<div>Die sogenannte "Signalwörter" werden oft auch [[:unterrichten:Operator|Operatoren]] genannt, die der Chancengleichheit in den zentralen Prüfungen dienen. <br />
<br />
Operatoren sind von den Kultusbehörden definierte Arbeitsanweisungen, die für zentrale Prüfungen (Zentrale Abschlussprüfung, Zentralabitur) gelten und demzufolge auch im vorbereitenden Unterricht zu verwenden sind.<br />
<br />
Wichtig für den DaF-Bereich sind die Operatoren für den Deutschunterricht, deren ausführliche Liste für Nordrhein-Westfalen als PDF-Datei {{pdf-extern|http://www.learn-line.nrw.de/angebote/abitur-gost-07/download/de-o-uebersicht.pdf|Operatorenübersicht - Deutsch}} (PDF, 21 KB) im Abitur (NRW) eingesehen werden kann.<br />
<br />
Die folgenen "Operatoren" werden für ein einfacheres Verständnis (vor allem für Schüler) "Signalwörter" genannt. '''Signal''' deshalb, weil sie entscheidend für das Verständnis der Aufgabenstellung sind.<br />
<br />
<br />
*'''nennen:''' Kenntnisse (Fachbegriffe, Daten, Fakten) ohne Erläuterung anführen, aufzählen<br />
<br />
*darstellen:<br />
<br />
*wiedergeben:<br />
<br />
*zusammenfassen:<br />
<br />
*charakterisieren:<br />
<br />
*'''erklären:''' etwas durch die Angabe von Ursachen und Bedingungen verständlich machen<br />
<br />
*'''erläutern:''' etwas genauer beschreiben und belegen und begründen. z.B. durch lineare Erörterung.<br />
<br />
*analysieren<br />
<br />
*untersuchen:<br />
<br />
*vergleichen:<br />
<br />
*diskutieren:<br />
<br />
*'''erörtern:''' debattieren, mit Hilfe von [[Argument|Argumenten]] Vor- und Nachteile diskutieren: Pro-Contra-Erörterung und lineare Erörterung<br />
<br />
*interpretieren:<br />
<br />
*'''Stellung nehmen:''' eine Position (Meinung, Bewertung) einnehmen, die du begründen kannst<br />
<br />
*begründen:<br />
<br />
*beurteilen:<br />
<br />
*'''reflektieren:''' über eine Frage bzw. ein Problem nachdenken<br />
<br />
<br />
== Siehe auch ==<br />
<br />
*[[:unterrichten:Operator|Operator]] - in ZUM-Unterrichten<br />
*[[:zum-wiki:Aufgabenstellungen formulieren|Aufgabenstellungen formulieren]]<br />
* [http://www.rhetoriksturm.de/deutsch-operatoren.php Deutsch Operatoren]<br />
<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:Schriftliche Kommunikation]]<br />
<br />
[[Kategorie:Schreiben]]<br />
<br />
[[Kategorie:Aufsatz]]<br />
<br />
[[Kategorie:Schülerhilfe]]<br />
<br />
[[Kategorie:Prüfung]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Vergangenheit_und_GegenwartVergangenheit und Gegenwart2020-05-21T19:21:39Z<p>Karl Kirst: /* Im ZUM-Wiki */ in ZUM-Unterrichten</p>
<hr />
<div>{{Themen mündliche Prüfung}}<br />
<br />
== Deutsche Geschichte ==<br />
<br />
=== In ZUM-Unterrichten ===<br />
<br />
* [[:unterrichten:Mittelalter]]<br />
* [[:unterrichten:Heiliges Römisches Reich]]<br />
* [[:unterrichten:Frühe Neuzeit]]<br />
* [[:unterrichten:19. Jahrhundert]]<br />
* [[:unterrichten:20. Jahrhundert]]<br />
* [[:unterrichten:Deutsche Geschichte#Deutschland im 21. Jahrhundert]]<br />
<br />
=== Externe Links: Geschichte im Überblick ===<br />
<br />
*[http://www.swr.de/100deutschejahre/uebersicht.html 100 Deutsche Jahre] Übersicht der einzelnen Folgen des SWR<br />
<br />
* [http://zeitbild-de.academy4.com/index.php4?p_id=73 200 Jahre Deutsche Geschichte]<br />
Die Marksteine der Deutschen Geschichte werden auf 16 Arbeitsblättern vorgestellt. Auf dem Umschlagbogen und der Mappe erhalten Lehrkräfte wichtige didaktische Hinweise und Angaben zum Wettbewerb. Das Poster ruft zum großen Geschichtswettbewerb des Deutschen Historischen Museums auf. Auf der Rückseite des Posters finden sich Tipps und Hinweise für einen Besuch im Museum sowie ergänzenden Quellentexte zur Deutschen Geschichte.<br />
<br />
===Personen===<br />
<br />
* [http://daf.phil-fak.uni-duesseldorf.de/veroeffentlichungen/duesseldorf/duesseldorf.html Von Goethe bis Beuys] Beispielseiten als pdf-Dateien aus dem Buch: Deutschkurs Düsseldorf<br />
* [http://www.luther.de/ Martin Luther] sehr gut Website, auch auf Ungarisch. Gut geeignet für Projekte oder für ein [[:zum-wiki:WebQuest]]/WikiQuest.<br />
<br />
=== Geschichte in DACH ===<br />
<br />
*[http://www.geschichte-schweiz.ch/ Schweizer Geschichte]<br />
<br />
<br />
=== Ausgewählte Ereignisse ===<br />
<br />
==== Die "Wende" und DDR-Geschichte ====<br />
<br />
* [http://www.chronik-der-mauer.de/ Chronik der Mauer] <br />
* [http://www.dw-world.de/dw/0,2142,9729,00.html Der Mauerfall] - Unterrichtsreihen - Materialien für den Unterricht der Deutsche Welle<br />
<br />
'''Hier im DSD-Wiki:'''<br /><br />
*[[Benutzer:Ralfbudapest/Projekt: Ungarn und die deutsche Einheit|Projekt: Ungarn und die deutsche Einheit]]<br />
*[[Am kürzeren Ende der Sonnenallee]]<br />
<br />
== Allgemeine Links zum Thema ==<br />
<br />
* [http://www.kalenderblatt.de/ Kalenderblatt] Was passierte an welchem Tag in der Weltgeschichte?<br />
* [http://www.dhm.de/lemo/home.html LeMO]: Deutsche Geschichte (1871 - heute)<br />
* [http://www.learn-german-online.net/learning-german-resouces/literatur.htm Deutsche Literatur online]: Links für Deutschlerner<br />
<br />
<br />
== '''Die Revolution von 1956''' ==<br />
<br />
:Ursachen, Chronologie <br />
:Wirkung auf D und die D-U-Beziehungen<br />
:Emigranten in Deutschland<br />
:aktuelle Auswirkungen auf die ungarische Politik<br />
<br />
== '''Antisemitismus in Ungarn und Deutschland''' ==<br />
<br />
:Geschichte <br />
:Zeit des Nationalsozialismus<br />
:Haltung zu Israel<br />
:aktuelle Situation (rechte Parteien, Skandale usw.)<br />
{{wmm-de|Judenfeindlichkeit}}<br />
<br />
== '''Die Bundesrepublik der 50er Jahre im Spiegel der Literatur''' ==<br />
<br />
:H. Böll<br />
:F. Dürrenmatt: "Der Besuch der alten Dame"<br />
: F. C. Delius: "Mein Jahr als Mörder"<br />
: Wirtschaftswunder<br />
: Vergangenheitsbewältigung<br />
<br />
== Vertreibung und Versöhnung==<br />
*[http://landeskunde.wordpress.com/2009/05/22/bund-der-vertriebenen/ Bund der Vertriebenen]<br />
<br />
<iframe src="http://de.statista.com/statistik/embedded/embType/StatSec/studie/493/umfrage/vertriebene-durch-den-zweiten-weltkrieg/" id="iframe" name="input" scrolling="no" width="520px" height="312px" style="border: 0px;"><p>Leider kann Ihr Browser diese Grafik nicht anzeigen. Direkter <a href="http://de.statista.com/statistik/daten/studie/493/umfrage/vertriebene-durch-den-zweiten-weltkrieg/">Link zur Statistik "Gehört Ihre Familie zu den Vertriebenen, also zu Familien, die durch den Zweiten Weltkrieg ihre ursprüngliche Heimat verloren haben und woanders hinziehen mußten?"</a></p></iframe></div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Medien_und_KonsumMedien und Konsum2020-05-16T21:36:42Z<p>Karl Kirst: ZUM-Wiki -> ZUM-Unterrichten</p>
<hr />
<div>{{Themen mündliche Prüfung}}<br />
<br />
== DSD-Themen ==<br />
<br />
<br />
== Medien ==<br />
<br />
<br />
* [[:unterrichten:Landeskunde/Civi/Medien|Landeskunde/Civi/Medien]]<br />
<br />
* [http://landeskunde.wordpress.com/2008/02/01/die-ganze-welt-liest-mit-narzissmus-im-alltag/ Die ganze Welt liest mit - Narzissmus im Alltag]<br />
<br />
* [http://www.zum.de/Faecher/Gk/RP/sk_9500_umgang_mit_den_massenm.html Arbeitsblätter zum Umgang mit Massenmedien]<br />
<br />
<br />
<iframe src="http://de.statista.org/statistik/embedded/embType/StatSec/studie/1880/umfrage/beliebtheit-von-medien-unter-jugendlichen/" id="iframe" name="input" scrolling="no" width="510px" height="445px" style="border: 0px;"><p>Leider kann Ihr Browser diese Grafik nicht anzeigen. Direkter <a href="http://de.statista.org/statistik/daten/studie/1880/umfrage/beliebtheit-von-medien-unter-jugendlichen/">Link zur Statistik "Beliebtheit von Medien unter Jugendlichen"</a></p></iframe><br />
<br />
*Siehe im Wiki: [[Beispiel: Diagramm und persönlicher Vergleich]]<br />
<br />
== Konsum ==<br />
<br />
<br />
*[http://de.statista.org/statistik/diagramm/studie/35445/umfrage/markenbedeutung-bekleidung/ Markenbedeutung Bekleidung Kommt es Ihnen bei Ihrer Bekleidung auf die Marke an?]<br />
*[http://de.statista.org/statistik/diagramm/studie/11773/umfrage/kauf-von-markenartikeln-lohnt-sich/ Kauf von Markenartikeln lohnt sich Lohnt es sich Ihrer Meinung nach, in den meisten Fällen Markenartikel zu kaufen?]<br />
*[http://de.statista.org/statistik/diagramm/studie/36886/umfrage/nettoeinkommen-des-haushalts/ Nettoeinkommen des Haushalts Wie hoch ist das monatliche Nettoeinkommen Ihres Haushalts?]<br />
<br />
== Mögliche Projektthemen zum Thema Medien==<br />
<br />
=== Metropol, Busz und andere Gratiszeitungen===<br />
• Warum?<br />
• Für wen?<br />
• Von wem?<br />
• Wie? Wie viel?<br />
• Europaweit? (Verbreitung / Bedeutung)<br />
<br />
=== Die (historische) Entwicklung und Veränderung der Massenmedien===<br />
• Technische Veränderungen / neue Möglichkeiten<br />
• Bedeutungsverschiebung z.B. vom Radio zum Fernsehen<br />
• Bedeutung / Funktion: nach Regionen / auf der Erde<br />
• Bedeutung nach Altersgruppen<br />
<br />
=== Das Internet als vierte Säule der Massenmedien===<br />
• Entwicklung: gestern – heute- morgen<br />
• Veränderung (technische Voraussetzungen)<br />
• Verbreitung <br />
• Zukunftsperspektiven im Vergleich zu Fernsehen / Radio / Printmedien<br />
<br />
=== Vergleich verschiedener Tageszeitungen=== <br />
• Inhalte<br />
• Darstellung (Schlagzeilen)<br />
• Meinungsbildung - Beeinflussung<br />
<br />
=== Die Macht der Medien===<br />
• Informationsfunktion, Meinungsbildungsfunktion, Kontrollfunktion<br />
• Struktur / Besitzverhältnisse in Ungarn - Deutschland – Europa<br />
• Ehrenkodex der Massenmedien<br />
• Grenzen der Pressefreiheit<br />
<br />
[[Kategorie:DSD-Themen!]]<br />
[[Kategorie:Themenbereiche]]<br />
[[Kategorie:Mündliche Kommunikation]]<br />
[[Kategorie:Schülerhilfe]]<br />
[[Kategorie:Prüfung]]<br />
[[Kategorie:Projekt]]<br />
[[Kategorie:Vortrag]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Vorlage:Portal-Seiten1Vorlage:Portal-Seiten12020-05-15T21:01:23Z<p>Karl Kirst: linkfix</p>
<hr />
<div><br><br />
<div style="margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:5px solid #FFC125; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;-moz-border-radius: 1em;border-radius: 1em;"><br />
<big><span style="color:#FFC125">'''DSD II'''</span> </big><br />
{| class="wikitable" align="center" width="100%"<br />
|-<br />
| width="25%" align="center" | <br />
[[DSD II/Hinweise zum Hörverstehen|'''Hörverstehen''']]<br />
| width="25%" align="center" | <br />
[[DSD II/Hinweise zur Schriftlichen Kommunikation|'''Schriftliche Kommunikation''']]<br />
| width="25%" align="center" | <br />
[[DSD II/Hinweise zum Leseverstehen|'''Leseverstehen''']]<br />
| width="25%" align="center" | <br />
[[DSD II/Hinweise zur Mündlichen Prüfung|'''Mündliche Kommunikation''']]<br><br />
<br />
|}<br />
</div><noinclude>[[Kategorie:Vorlage:Navigationsleisten]]</noinclude></div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Vorlage:Hilfe_f%C3%BCr_DSD-Sch%C3%BClerVorlage:Hilfe für DSD-Schüler2020-05-15T20:59:22Z<p>Karl Kirst: </p>
<hr />
<div><br><br />
<div style="margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:5px solid #008B00; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;-moz-border-radius: 1em;border-radius: 1em;"><br />
<big><span style="color:#008B00">'''Hilfe für DSD-Schüler'''</span> </big><br />
{| class="wikitable" align="center" width="100%"<br />
|-<br />
| align="center" width="33%" | <br>[[DSD I/Überblick]]<br><br> || align="center" width="33%" | <br>[[DSD I/Mündlich]]<br><br> || align="center" width="33%" | <br>[[DSD I/Schriftlich]]<br><br><br />
|-<br />
| align="center" width="33%" | <br>[[DSD II/Überblick]]<br><br> || align="center" width="33%" | <br>[[DSD II/Mündlich]]<br><br> || align="center" width="33%" | <br>[[DSD II/Schriftlich]]<br><br><br />
|}<br />
</div><noinclude>[[Kategorie:Vorlage:Navigationsleisten]]</noinclude></div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Vorlage:Hilfe_f%C3%BCr_DSD-Sch%C3%BClerVorlage:Hilfe für DSD-Schüler2020-05-15T20:59:10Z<p>Karl Kirst: linkfix</p>
<hr />
<div><br><br />
<div style="margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:5px solid #008B00; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;-moz-border-radius: 1em;border-radius: 1em;"><br />
<big><span style="color:#008B00">'''Hilfe für DSD-Schüler'''</span> </big><br />
{| class="wikitable" align="center" width="100%"<br />
|-<br />
| align="center" width="33%" | <br>[[DSD I /Überblick]]<br><br> || align="center" width="33%" | <br>[[DSD I/Mündlich]]<br><br> || align="center" width="33%" | <br>[[DSD I/Schriftlich]]<br><br><br />
|-<br />
| align="center" width="33%" | <br>[[DSD II/Überblick]]<br><br> || align="center" width="33%" | <br>[[DSD II/Mündlich]]<br><br> || align="center" width="33%" | <br>[[DSD II/Schriftlich]]<br><br><br />
|}<br />
</div><noinclude>[[Kategorie:Vorlage:Navigationsleisten]]</noinclude></div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/DSD_II/SchriftlichDSD II/Schriftlich2020-05-15T20:57:44Z<p>Karl Kirst: Karl Kirst verschob Seite DSD II - Schriftlich nach DSD II/Schriftlich: Unterseite</p>
<hr />
<div>* [[Leseverstehen]]<br />
* [[Hörverstehen]]<br />
* [[Textproduktion]]<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:DSD II]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/DSD_II_-_SchriftlichDSD II - Schriftlich2020-05-15T20:57:44Z<p>Karl Kirst: Karl Kirst verschob Seite DSD II - Schriftlich nach DSD II/Schriftlich: Unterseite</p>
<hr />
<div>#WEITERLEITUNG [[DSD II/Schriftlich]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/DSD_II/M%C3%BCndlichDSD II/Mündlich2020-05-15T20:57:28Z<p>Karl Kirst: Karl Kirst verschob Seite DSD II - Mündlich nach DSD II/Mündlich: Unterseite</p>
<hr />
<div>* [[Mündliche Prüfung]]<br />
:* [[Mögliche Themen für die mündliche DSD-C1-Prüfung]]<br />
:* [[Projekt]]<br />
:* [[Cluster]]<br />
:* [[Präsentation-Schüler|Präsentation]]<br />
:* [[Facharbeit]]<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:DSD II]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/DSD_II_-_M%C3%BCndlichDSD II - Mündlich2020-05-15T20:57:28Z<p>Karl Kirst: Karl Kirst verschob Seite DSD II - Mündlich nach DSD II/Mündlich: Unterseite</p>
<hr />
<div>#WEITERLEITUNG [[DSD II/Mündlich]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/DSD_II/%C3%9CberblickDSD II/Überblick2020-05-15T20:57:11Z<p>Karl Kirst: Karl Kirst verschob Seite DSD II - Überblick nach DSD II/Überblick: Unterseite</p>
<hr />
<div>-> Alte Seite: [[Hilfe für DSD-C1-Schüler]]<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:DSD II]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/DSD_II_-_%C3%9CberblickDSD II - Überblick2020-05-15T20:57:11Z<p>Karl Kirst: Karl Kirst verschob Seite DSD II - Überblick nach DSD II/Überblick: Unterseite</p>
<hr />
<div>#WEITERLEITUNG [[DSD II/Überblick]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Vorlage:Portal-Seiten2Vorlage:Portal-Seiten22020-05-15T20:54:43Z<p>Karl Kirst: linkfix</p>
<hr />
<div><br><br />
<div style="margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:5px solid #FFC126; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;-moz-border-radius: 1em;border-radius: 1em;"><br />
<big><span style="color:#FFC125">'''[[DSD I PRO, Niveau A2/B1]]'''</span> </big><br />
{| class="wikitable" align="center" width="100%"<br />
|-<br />
| width="25%" align="center" | <br />
[[DSD I PRO - Hörverstehen|'''Hörverstehen''']]<br />
| width="25%" align="center" | <br />
[[DSD I PRO - Schriftliche Kommunikation|'''Schriftliche Kommunikation''']]<br />
| width="25%" align="center" | <br />
[[DSD I PRO - Leseverstehen|'''Leseverstehen''']]<br />
| width="25%" align="center" | <br />
[[DSD I PRO - Mündliche Prüfung|'''Mündliche Kommunikation''']]<br><br />
<br />
|}<br />
</div><noinclude>[[Kategorie:Vorlage:Navigationsleisten]]</noinclude></div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/DSD_I_PRO_-_M%C3%BCndliche_Pr%C3%BCfungDSD I PRO - Mündliche Prüfung2020-05-15T20:53:35Z<p>Karl Kirst: Karl Kirst verschob Seite DSD I PRO Mündlichen Prüfung: nach DSD I PRO - Mündliche Prüfung</p>
<hr />
<div>* [http://www.bva.bund.de/DE/Organisation/Abteilungen/Abteilung_ZfA/Auslandsschularbeit/DSD/DSDIPRO/HandreichungenDSDIPRO/download_A2-B1_MK.pdf?__blob=publicationFile&v=2 Handreichung für die Mündliche Kommunikation DSD I PRO (PDF, 305KB, Datei ist barrierefrei⁄barrierearm)]<br />
<br />
[[Kategorie:DSD I PRO]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/DSD_I_PRO_-_Schriftliche_KommunikationDSD I PRO - Schriftliche Kommunikation2020-05-15T20:52:17Z<p>Karl Kirst: Karl Kirst verschob Seite DSD I PRO Schriftlichen Kommunikation nach DSD I PRO - Schriftliche Kommunikation</p>
<hr />
<div>* [http://www.bva.bund.de/DE/Organisation/Abteilungen/Abteilung_ZfA/Auslandsschularbeit/DSD/DSDIPRO/Leitfaden_und_Hinfuehrung/LeitfadenDSDIPRO.html?nn=7824328 Leitfaden für die schriftliche Kommunikation im DSD I PRO] für Schülerinnen und Schüler sowie an die Lehrkräfte<br />
<br />
[[Kategorie:DSD I PRO]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Vorlage:Portal-SeitenVorlage:Portal-Seiten2020-05-15T09:05:47Z<p>Karl Kirst: linkfix</p>
<hr />
<div><br><br />
<div style="margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:5px solid #FFC125; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;-moz-border-radius: 1em;border-radius: 1em;"><br />
<big><span style="color:#FFC125">'''[[DSD I]]'''</span> </big><br />
{| class="wikitable" align="center" width="100%"<br />
|-<br />
| width="25%" align="center" | <br />
[[DSD I/Hinweise zum Hörverstehen|'''Hörverstehen''']]<br />
| width="25%" align="center" | <br />
[[DSD I/Hinweise zur Schriftlichen Kommunikation|'''Schriftliche Kommunikation''']]<br />
| width="25%" align="center" | <br />
[[DSD I/Hinweise zum Leseverstehen|'''Leseverstehen''']]<br />
| width="25%" align="center" | <br />
[[DSD I/Hinweise zur Mündlichen Prüfung|'''Mündliche Kommunikation''']]<br><br />
<br />
|}<br />
</div><noinclude>[[Kategorie:Vorlage:Navigationsleisten]]</noinclude></div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/DSD_IDSD I2020-05-15T09:04:49Z<p>Karl Kirst: linkfix</p>
<hr />
<div>== Einführung ==<br />
<br />
== Kurze Beschreibung ==<br />
*<br />
<br />
== Die einzelnen Prüfungsteile ==<br />
<br />
{|width=100%|<br />
|valign=top width=50%|<br />
{| border="1" cellspacing="19" cellpadding="18"<br />
|'''Prüfungsteil'''<br />
|'''Aufgaben'''<br />
|-<br />
|[[Bild:Quill-Nuvola.svg.png|50px]]<br />
|[[DSD I/Hinweise zur Schriftlichen Kommunikation|'''Schriftliche Kommunikation''']]<br />
*Schreiben nach Vorlage und Leitfragen<br />
<br />
----<br />
*Zeit: 75 Minuten<br />
|-<br />
|[[Bild:Lernender.jpg|50px]]<br />
|[[DSD I/Hinweise zum Leseverstehen|'''Leseverstehen''']]<br />
*Zuordnung<br />
*Alternativantworten (r/f/0)<br />
*Lückentext (Satzlücken)<br />
*Multiple Choice mit Dreifachoption<br />
----<br />
*Zeit: 70 Minuten<br />
|}<br />
|<br />
<br />
<!--SPALTENWECHSEL<br />
############################################################################################<br />
--><br />
<br /><br />
<br /><br />
<br /><br />
<br /><br />
|valign=top width=60%|<br />
{| border="1" cellspacing="19" cellpadding="18"<br />
|'''Prüfungsteil'''<br />
|'''Aufgaben'''<br />
|-<br />
|[[Bild:Nuvola apps amarok.png|50px]]<br />
|[[DSD I/Hinweise zum Hörverstehen|'''Hörverstehen''']]<br />
*Zuordnung<br />
*Multiple Choice mit Dreifachoption<br />
<br />
----<br />
*Zeit: 50 Minuten<br />
|-<br />
|[[Bild:Presa de decissions.png|50px]]<br />
| [[DSD I/Hinweise zur Mündlichen Prüfung|'''Mündliche Kommunikation''']]<br />
*Gelenktes Sprechen (Stichwörter, Leitfragen)<br />
*Freies und spontanes Sprechen<br />
<br />
----<br />
<br />
*Zeit: 15 Minuten<br />
<br />
|-<br />
|}<br />
|<br />
|}<br />
<br />
== Bewertung der Stufenprüfung ==<br />
<br />
<br />
Die Prüfung ist bestanden, wenn ...<br />
<br />
== Modellsätze ==<br />
* [https://landeskunde.wordpress.com/2015/03/07/dsd-1-und-dsd-2-modellsatze/ Sammlung der DSD 1 und DSD 2 Modellsätze]<br />
<br /><br />
<br />
<br />
[[Kategorie:DSD I|!]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Diskussion:DSD_IDiskussion:DSD I2020-05-15T09:03:50Z<p>Karl Kirst: linkfix</p>
<hr />
<div>{|width=100%|<br />
|valign=top width=50%|<br />
{| border="1" cellspacing="19" cellpadding="18"<br />
|'''Prüfungsteil'''<br />
|'''Aufgaben'''<br />
|-<br />
|[[Bild:Quill-Nuvola.svg.png|50px]]<br />
|[[DSD I/Hinweise zur Schriftlichen Kommunikation|'''Schriftliche Kommunikation''']]<br />
*Schreiben nach Vorlage und Leitfragen<br />
<br />
----<br />
*Zeit: <br />
|-<br />
|[[Bild:Lernender.jpg|50px]]<br />
|[[DSD I/Hinweise zum Leseverstehen|'''Leseverstehen''']]<br />
*Zuordnung<br />
*Alternativantworten (r/f/0)<br />
*Lückentext (Satzlücken)<br />
*Multiple Choice mit Dreifachoption<br />
----<br />
*Zeit:<br />
|}<br />
|<br />
<br />
<!--SPALTENWECHSEL<br />
############################################################################################<br />
--><br />
<br /><br />
<br /><br />
<br /><br />
<br /><br />
|valign=top width=60%|<br />
{| border="1" cellspacing="19" cellpadding="18"<br />
|'''Prüfungsteil'''<br />
|'''Aufgaben'''<br />
|-<br />
|[[Bild:Nuvola apps amarok.png|50px]]<br />
|[[DSD I/Hinweise zum Hörverstehen|'''Hörverstehen''']]<br />
*Zuordnung<br />
*Multiple Choice mit Dreifachoption<br />
<br />
----<br />
*Zeit:<br />
|-<br />
|[[Bild:Presa de decissions.png|50px]]<br />
| [[DSD I/Hinweise zur Mündlichen Prüfung|'''Mündliche Kommunikation''']]<br />
*Gelenktes Sprechen (Stichwörter, Leitfragen)<br />
*Freies und spontanes Sprechen<br />
<br />
----<br />
<br />
*Zeit:<br />
|-<br />
|}<br />
|<br />
|}<br />
<br />
== [[Bewertung der Stufenprüfung]] ==<br />
<br />
<br />
Die Prüfung ist bestanden, wenn</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/Vorlage:Portal-SeitenVorlage:Portal-Seiten2020-05-15T09:02:34Z<p>Karl Kirst: linkfix</p>
<hr />
<div><br><br />
<div style="margin:0; margin-right:4px; margin-left:4px; border:5px solid #FFC125; padding: 1em 1em 1em 1em; background-color:#FFFFFF; align:left;-moz-border-radius: 1em;border-radius: 1em;"><br />
<big><span style="color:#FFC125">'''[[DSD A2/B1|DSD I]]'''</span> </big><br />
{| class="wikitable" align="center" width="100%"<br />
|-<br />
| width="25%" align="center" | <br />
[[DSD I/Hinweise zum Hörverstehen|'''Hörverstehen''']]<br />
| width="25%" align="center" | <br />
[[DSD I/Hinweise zur Schriftlichen Kommunikation|'''Schriftliche Kommunikation''']]<br />
| width="25%" align="center" | <br />
[[DSD I/Hinweise zum Leseverstehen|'''Leseverstehen''']]<br />
| width="25%" align="center" | <br />
[[DSD I/Hinweise zur Mündlichen Prüfung|'''Mündliche Kommunikation''']]<br><br />
<br />
|}<br />
</div><noinclude>[[Kategorie:Vorlage:Navigationsleisten]]</noinclude></div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/DSD_I/Hinweise_zur_Schriftlichen_KommunikationDSD I/Hinweise zur Schriftlichen Kommunikation2020-05-15T09:01:02Z<p>Karl Kirst: Karl Kirst verschob Seite DSD1-Hinweise zur Schriftlichen Kommunikation nach DSD I/Hinweise zur Schriftlichen Kommunikation: Unterseite</p>
<hr />
<div>=== Bewertungskriterien === <br />
<br /><br />
Schriftliche Kommunikation – Niveaustufe A2/B1 (gültig ab T2 2012) <br />
<br /><br />
<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! Gesamteindruck !! Inhalt !! Sprachliche Mittel !! Korrektheit<br />
|-<br />
| 3-0 Punkte || Wiedergabe 3-0 Punkte || Wortschatz 3-0 Punkte || grammatische Korrektheit 3-0 Punkte<br />
|-<br />
| || eigene Erfahrung 3-0 Punkte || Strukturen 3-0 Punkte || orthografische Korrektheit 3-0 Punkte<br />
|-<br />
| || eigene Meinung 3-0 Punkte|| - || -<br />
|-<br />
<br />
|}<br /><br />
<br />
'''Punktezahl:'''<br />
{| class="wikitable"<br />
|-<br />
! 3 Punkte !! 2 Punkte !! 1 Punkt !! 0 Punkte<br />
|-<br />
| B1 || B1/A2 || A2 || unter A2<br />
|-<br />
<br />
|}<br /><br />
<br />
<br />
[[Kategorie:DSD I]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/DSD1-Hinweise_zur_Schriftlichen_KommunikationDSD1-Hinweise zur Schriftlichen Kommunikation2020-05-15T09:01:02Z<p>Karl Kirst: Karl Kirst verschob Seite DSD1-Hinweise zur Schriftlichen Kommunikation nach DSD I/Hinweise zur Schriftlichen Kommunikation: Unterseite</p>
<hr />
<div>#WEITERLEITUNG [[DSD I/Hinweise zur Schriftlichen Kommunikation]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/DSD_I/Hinweise_zur_M%C3%BCndlichen_Pr%C3%BCfungDSD I/Hinweise zur Mündlichen Prüfung2020-05-15T09:00:38Z<p>Karl Kirst: Karl Kirst verschob Seite DSD1-Hinweise zur Mündlichen Prüfung: nach DSD I/Hinweise zur Mündlichen Prüfung: Unterseite</p>
<hr />
<div>== Links ==<br />
* [https://www.hueber.de/media/36/978-3-19-201860-2_Muster_5.pdf Überblick und Anforderungen] (PDF)<br />
* [http://www.bva.bund.de/DE/Organisation/Abteilungen/Abteilung_ZfA/Auslandsschularbeit/DSD/DSDI/HandreichungenDSDI/download_A2-B1_MK.pdf?__blob=publicationFile&v=4 Handreichung für die Mündliche Kommunikation DSD I] (PDF), (gültig ab T1 2014)<br />
* [http://www.gseb-school.org/gasanc/files/DSD_1und2_MK_Themenwahl.pdf Welche Themen eignen sich für die MK? Prüfung DSD I]<br />
<br />
<br />
[[Kategorie:DSD I]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/DSD1-Hinweise_zur_M%C3%BCndlichen_Pr%C3%BCfung:DSD1-Hinweise zur Mündlichen Prüfung:2020-05-15T09:00:38Z<p>Karl Kirst: Karl Kirst verschob Seite DSD1-Hinweise zur Mündlichen Prüfung: nach DSD I/Hinweise zur Mündlichen Prüfung: Unterseite</p>
<hr />
<div>#WEITERLEITUNG [[DSD I/Hinweise zur Mündlichen Prüfung]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/DSD_I/Hinweise_zum_LeseverstehenDSD I/Hinweise zum Leseverstehen2020-05-15T09:00:05Z<p>Karl Kirst: Karl Kirst verschob Seite DSD1-Hinweise zum Leseverstehen nach DSD I/Hinweise zum Leseverstehen: Unterseite</p>
<hr />
<div>=== Teil 1- Lückentext === <br />
<iframe src="//LearningApps.org/watch?app=2067799" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe><br />
<br /><br />
<br /><br />
<br /><br />
=== Teil 2 - Zuordnungsübung ===<br />
<br /><br />
<br />
Stufenprüfung A2/B1 LV Aufgaben<br /><br />
<br />
Auf der nächsten Seite findest du fünf kurze E-Mails von Schülern <br />
<br />
'''Wer hat die E-Mail geschrieben?'''<br /> Ziehe per drag&drop die E-Mail zu der Zusammenfassung<br />
<br /><br />
<br /><br />
<iframe src="//LearningApps.org/watch?app=2139419" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe><br />
<br />
=== Teil 3 - Ist die Aussage richtig oder falsch? ===<br />
Stufenprüfung A2/B1 LV Aufgaben<br /><br />
<br />
Lies den Text und löse die Aufgaben unter dem Text.<br /><br />
<br />
Ist die Aussage '''richtig''' oder '''falsch'''?<br /><br />
<br />
'''Pack die Badehose ein...'''<br />
<br />
Heute kann von den 11-jährigen Kindern jedes fünfte nicht einmal 25 Meter weit schwimmen. Das hat eine Studie der Universität Bielefeld aus dem Jahr 2006 gezeigt. In Deutschland wächst die Zahl der Menschen, die durch Ertrinken sterben, in den letzten Jahren wieder. Das Schulschwimmen ist jedoch einigen Städten zu teuer, deshalb findet es an vielen Schulen nicht mehr statt.<br /><br />
<br />
Klar, dass Eltern den Schwimmunterricht so früh wie möglich selbst organisieren möchten. Wenn man schwimmen kann, macht man später auch gern andere Wassersportarten wie Wasserball, Surfen und Kanu-Fahren. Außerdem ist Schwimmen die gesündeste von allen Sportarten, denn beim Schwimmen kann man sich nicht verletzen. Doch das Schwimmen gehört nicht wie Laufen zu den Bewegungsformen, die der Mensch von Natur aus kann. „Sinnvoll ist der Unterricht deshalb erst ungefähr mit Schulbeginn. Erst in diesem Alter lernen die Kinder, die Arme und Beine bewusst richtig zu bewegen“, sagt der Schwimmlehrer Michael Hahn.<br /><br />
<br />
Kinder, die im Wasser spielen, springen und tauchen, fürchten sich nicht mehr vor Wasser. Die Kinder lernen ihren Körper besser kennen. Deshalb ist es gut, mit den Kindern so oft wie möglich ins Schwimmbad zu gehen. Dazu gibt es in manchen Städten Angebote wie Baby- und Kleinkindschwimmen. Oder Eltern baden und spielen selber mit ihren Babys und Kindern im Schwimmbad.<br /><br />
<br /><br />
<iframe src="//LearningApps.org/watch?v=pr4dg7jrc16" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe><br /><br />
<br />
<br />
<br /><br />
<br />
=== Teil 4 - Welche Antwort ist richtig? ===<br />
<br /><br />
<br />
<br />
Stufenprüfung A2/B1 LV Aufgaben<br /><br />
<br />
Lies den Text und die Aufgaben 1 - 6.<br /><br />
<br />
'''Kreuze bei jeder Aufgabe die richtige Lösung an'''<br /><br /><br />
<br />
'''SCHULE EINMAL ANDERS'''<br />
<br />
Ein Klassenzimmer, 30 Schüler, vorne an der Tafel steht der Lehrer und unterrichtet. So sieht normalerweise Schule aus. Oder vielleicht doch nicht immer?<br /><br />
<br />
Es geht nämlich auch anders: die „Web-Individualschule“ hat keine Klassenräume, keinen Pausenhof und keine Tafeln. Hier findet der Unterricht nur über den Computer statt. Manche Schüler, deren Eltern zum Beispiel beruflich für längere Zeit ins Ausland müssen, können keine normale Schule in Deutschland besuchen. Sie fehlen zu lange im Unterricht und irgendwann sind ihre Wissenslücken zu groß. Diese Kinder und Jugendlichen haben aber meistens – wo auch immer sie gerade auf der Welt sind – einen Internetanschluss. Und das reicht, um an der Internetschule unterrichtet zu werden.<br /><br />
<br />
In dieser Schule bekommt jeder Schüler seinen eigenen Lernplan per E-Mail zugeschickt. Das sind Aufgaben aus verschiedenen Themengebieten. Der Schüler lässt sich soviel Zeit, wie er braucht. Er sendet dann die Aufgaben zurück, wenn er fertig ist. Danach erhält er sein nächstes „Lernpaket".<br /><br />
<br />
Das Besondere dabei ist, dass die Schüler nicht einfach irgendwelche Standardaufgaben bekommen. Nein – jeder Schüler bekommt Übungen, die nur für ihn gemacht wurden. Zum Beispiel berechnet dann ein Fußball-Fan, wie man schießen muss, um das Tor zu treffen. Ein Schüler, der sich für Autos interessiert, lernt, wie ein Automotor funktioniert. Schüler, die Computerspiele mögen, schreiben Aufsätze darüber, warum es Altersgrenzen für viele Spiele gibt. Und so ist Lernen kein „trockener Unterricht“, sondern es bedeutet, mehr über interessante Themen zu erfahren.<br /><br />
<br />
Manche Leute kritisieren, dass Kinder dabei allein vor dem Computer lernen. Sie meinen, dass man in der Schulzeit auch lernen soll, mit anderen zusammen zu arbeiten – so etwas lernt man in der Internet-Schule tatsächlich nicht.<br /><br />
<br />
Für die Prüfung können sich die Schüler grundsätzlich an jeder Schule anmelden. Diese Schule muss natürlich die passende Abschlussprüfung anbieten. Die Abschlussprüfung selber findet also nicht im Internet statt. Wie normale Schüler müssen die Web-Individualschüler eine Prüfung an einer staatlichen Schule mitschreiben. Die Internet-Schüler machen sich hier aber keine Sorgen: Bis jetzt haben alle ihre Prüfungen bestanden und keiner musste sie wiederholen.<br /><br />
<br /><quiz display="simple"><br /><br />
<br />
Es gibt die „Web-Individualschule“, weil einige}<br />
+ Familien lange in einem anderen Land leben.<br />
- Jugendliche große Wissenslücken haben. <br />
- Kinder einen Internetanschluss haben.<br />
<br />
{Die Shüler}<br />
+ bearbeiten die Aufgaben in ihrem eigenen Tempo. <br />
- benötigen mehr Zeit als andere Schüler.<br />
- erstellen ihren eigenen Lernplan.<br />
<br />
{Die Aufgaben in der Web-Individualschule}<br />
+ haben mit den Interessen der Schüler zu tun.<br />
- sind meistens Standardaufgaben.<br />
- sind so wie die Aufgaben an richtigen Schulen.<br />
<br />
{Kritiker des Unterrichts meinen, dass}<br />
- das Lernen am Computer zu langweilig ist.<br />
- man in der Schulzeit mehr lernen soll. <br />
+ Schüler auch Teamarbeit lernen sollen.<br />
<br />
{Die Internet-Schüler machen ihre Prüfungen } <br />
+ an normalen Schulen.<br />
- im Internet.<br />
- nur an besonderen Schulen.<br />
<br />
{ Lernen mit der Web-Schule }<br />
+ hat Vorteile.<br />
- ist wenig erfolgreich. <br />
- wird nicht kritisiert.<br />
<br />
</quiz><br />
<br />
<br /><br />
<br /><br />
<br />
=== Teil 5 - Welche Überschrift passt? ===<br />
<br /><br />
'''Lies die Texte und die Überschriften unter dem Text. Was passt zusammen?'''<br /><br />
<br /><br />
<iframe src="//LearningApps.org/watch?app=2139945" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe><br />
<br />
<br />
[[Kategorie:DSD I]]</div>Karl Kirsthttp://dsd.zum.de/wiki/DSD1-Hinweise_zum_LeseverstehenDSD1-Hinweise zum Leseverstehen2020-05-15T09:00:05Z<p>Karl Kirst: Karl Kirst verschob Seite DSD1-Hinweise zum Leseverstehen nach DSD I/Hinweise zum Leseverstehen: Unterseite</p>
<hr />
<div>#WEITERLEITUNG [[DSD I/Hinweise zum Leseverstehen]]</div>Karl Kirst