Übung Präpositionen: Unterschied zwischen den Versionen
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− | *Die Statistik / Das Diagramm <strong> | + | *Die Daten stammen <strong>aus</strong> ... |
− | *Das Schaubild <strong> | + | *Das Schaubild wurde <strong>vom</strong> ... herausgegeben. |
− | *Die | + | *Die Daten stammen <strong>aus</strong> dem Jahr ... |
+ | *Alle Angaben werden <strong>in</strong> Prozent gemacht. | ||
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*Der Anteil / Die Zahl der ... | *Der Anteil / Die Zahl der ... | ||
− | :- ist von | + | :- ist <strong>von</strong> 2004 bis 2007 <strong>auf</strong> gestiegen / angestiegen / angewachsen. |
− | :- ist um (fast / mehr als) ... % gestiegen. | + | :- ist <strong>um</strong> (fast / mehr als) ... % gestiegen. |
− | :- hat sich zwischen | + | :- hat sich <strong>zwischen</strong> 2004 und 2007 <strong>um</strong> ...% erhöht. |
− | :- hat zwischen | + | :- hat <strong>zwischen</strong> 2004 und 2007 <strong>um</strong> ...% zugenommen. |
− | :- steigerte / erhöhte sich in den vergangenen 4 Jahren um ...% | + | :- steigerte / erhöhte sich in den vergangenen 4 Jahren <strong>um</strong> ...% |
− | :- hat sich im Zeitraum von | + | :- hat sich im Zeitraum <strong>von</strong> 2004 <strong>bis</strong> 2007 mehr als verdoppelt. |
*Der Anteil / Die Zahl der ... | *Der Anteil / Die Zahl der ... | ||
− | :- ist in den letzten 3 Jahren von ... % auf ... % gesunken / zurückgegangen /geschrumpft / gefallen. | + | :- ist in den letzten 3 Jahren <strong>von</strong> ... % <strong>auf</strong> ... % gesunken / zurückgegangen /geschrumpft / gefallen. |
− | :- hat im Zeitraum von 200... bis 200... um ...% abgenommen. | + | :- hat <strong>im</strong> Zeitraum von 200... bis 200... um ...% abgenommen. |
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+ | '''Vergleiche''' | ||
+ | <div class="lueckentext-quiz"> | ||
+ | *Im Vergleich <strong>zu</strong> 2004 ... ist die Zahl gestiegen. | ||
+ | * Verglichen <strong>mit</strong> 2004 ist die Zahl der ... <strong>um</strong> ...% höher / niedriger. | ||
+ | *Im Gegensatz / Im Unterschied <strong>zu</strong> 2004 ist der Anteil der ... <strong>um</strong> ...% gefallen. | ||
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− | ''' | + | '''Prozentanteile''' |
− | * | + | <div class="lueckentext-quiz"> |
− | * | + | *Der Anteil von ... liegt/ lag <strong>im</strong> Jahr 200.../ liegt jetzt <strong>bei</strong> ...%. |
− | * | + | *X hat <strong>zwischen</strong> 2004 und 2007 <strong>um</strong> ...% zugenommen. |
− | + | *X ist <strong>in</strong> den Jahren von 200... bis 200... <strong>von</strong> ...% <strong>auf</strong> ...% gestiegen / gesunken. | |
− | + | '''Mengenangaben''' | |
− | + | *Die Kosten <strong>für</strong> ... betragen / betrugen 200... ... Euro. | |
− | + | *Die Einnahmen <strong>bei</strong> ... liegen / lagen <strong>im</strong> Jahr 2007 <strong>bei</strong> rund ... Euro. | |
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− | *Die Kosten für ... betragen / betrugen 200... ... Euro. | + | |
− | *Die Einnahmen bei ... liegen / lagen im Jahr | + | |
+ | Finde passende Konjunktionen und Präpositionen | ||
== Kommentar/ Fazit == | == Kommentar/ Fazit == | ||
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− | + | *Es ist festzustellen, <strong>dass</strong> ... in den letzten Jahren tendenziell steigt / sinkt. | |
− | *Es ist festzustellen, dass ... in den letzten Jahren tendenziell steigt / sinkt. | + | |
*Das Schaubild zeigt deutlich den kontinuierlichen Rückgang / Anstieg des / der.. | *Das Schaubild zeigt deutlich den kontinuierlichen Rückgang / Anstieg des / der.. | ||
− | *Es fällt auf / Es ist unverkennbar / Überraschend ist, dass ... | + | *Es fällt auf / Es ist unverkennbar / Überraschend ist, <strong>dass</strong> ... |
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+ | *Kritik <strong>an</strong> der Statistik / Grafik , dem Diagramm / Schaubild: | ||
+ | *Aus der Grafik geht leider nicht hervor, <strong>ob</strong> / <strong>wie</strong>... | ||
− | + | *Aus dem präsentierten Datenmaterial lässt sich nicht ersehen, <strong>ob</strong> / <strong>wie</strong>... | |
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− | *Aus dem präsentierten Datenmaterial lässt sich nicht ersehen, ob / wie... | + | |
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Aktuelle Version vom 18. Februar 2009, 11:06 Uhr
IN ARBEIT
Finde die passenden Präpositionen!
(2!) = 2 Möglichkeiten
- Die Tabelle / das Schaubild / die Statistik / die Grafik / das Diagramm gibt Auskunft über...
- Die Statistik / Das Diagramm gibt / liefert Informationen über ...
- Die Daten stammen aus ...
- Das Schaubild wurde vom ... herausgegeben.
- Die Daten stammen aus dem Jahr ...
- Alle Angaben werden in Prozent gemacht.
- Die Zahl der ... ist in Tausend angegeben.
- Die Tabelle gibt Auskunft über folgende Aspekte: ...
- Die Legende gibt Auskunft über ...
Entwicklungen
- Der Anteil / Die Zahl der ...
- - ist von 2004 bis 2007 auf gestiegen / angestiegen / angewachsen.
- - ist um (fast / mehr als) ... % gestiegen.
- - hat sich zwischen 2004 und 2007 um ...% erhöht.
- - hat zwischen 2004 und 2007 um ...% zugenommen.
- - steigerte / erhöhte sich in den vergangenen 4 Jahren um ...%
- - hat sich im Zeitraum von 2004 bis 2007 mehr als verdoppelt.
- Der Anteil / Die Zahl der ...
- - ist in den letzten 3 Jahren von ... % auf ... % gesunken / zurückgegangen /geschrumpft / gefallen.
- - hat im Zeitraum von 200... bis 200... um ...% abgenommen.
Vergleiche
- Im Vergleich zu 2004 ... ist die Zahl gestiegen.
- Verglichen mit 2004 ist die Zahl der ... um ...% höher / niedriger.
- Im Gegensatz / Im Unterschied zu 2004 ist der Anteil der ... um ...% gefallen.
Prozentanteile
- Der Anteil von ... liegt/ lag im Jahr 200.../ liegt jetzt bei ...%.
- X hat zwischen 2004 und 2007 um ...% zugenommen.
- X ist in den Jahren von 200... bis 200... von ...% auf ...% gestiegen / gesunken.
Mengenangaben
- Die Kosten für ... betragen / betrugen 200... ... Euro.
- Die Einnahmen bei ... liegen / lagen im Jahr 2007 bei rund ... Euro.
Finde passende Konjunktionen und Präpositionen
Kommentar/ Fazit
- Es ist festzustellen, dass ... in den letzten Jahren tendenziell steigt / sinkt.
- Das Schaubild zeigt deutlich den kontinuierlichen Rückgang / Anstieg des / der..
- Es fällt auf / Es ist unverkennbar / Überraschend ist, dass ...
- Kritik an der Statistik / Grafik , dem Diagramm / Schaubild:
- Aus der Grafik geht leider nicht hervor, ob / wie...
- Aus dem präsentierten Datenmaterial lässt sich nicht ersehen, ob / wie...