Cooperative Learning – Teambildung: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 14. Juni 2009, 14:57 Uhr

Warum Teamarbeit?

• Menschen lernen mehr und effektiver und nutzen ihr neu erlentes Wissen effektiver durch Spiele und Gruppenaktivitäten
• Vernetzung macht intelligenter
• Menschen lernen effektiver mit Emotionen. Spiele, kooperative Aktivitäten, Wettbewerb zwischen Teams usw. schaffen emotionale Anreize.
• Teamaktivitäten schaffen Möglichkeiten, soziale Fähigkeiten zu üben und ermöglichen direkte Rückmeldung der Gruppenmitglieder

Was macht ein effektives Team aus?

• Ein Team ist eine Gruppen von Schülern, die sich auf ein gemeinsames Ziel einigt und darauf, dass der Weg, dieses Ziel zu erreichen die Zusammenarbeit ist.

→ Gemeinsame Ziele
→ „positive“ Interdependenz
→ Gemeinsames Feiern des Erfolges
→ Jedes Gruppenmitglied ist individuell verantwortlich für seinen Teil der Arbeit
→ Es muss genug Zeit bleiben, um die Teamarbeit zu reflektieren
→ Gruppenmitglieder müssen ihre sozialen Fähigkeiten einbringen können in Bereichen wie:

• Leitung
• Entscheidungsfindung
• Vertrauensbildung
• Kommunikation
• Konfliktmanagement

Empfehungen zur Vorbereitung, Durchführung und Nachbearbeitung von Teambildungsaktivitäten

Vorher:

• Eine geeignete Aktivität aussuchen und durchdenken
• Die Zahl und Einteilung der Schüler abschätzen
• Die allgemeinen Ziele der Aktivität festlegen
• Die Einführung/Erklärung der Aktivität planen
• Den Abschluss der Aktivität planen
• Den möglichen GAU planen (was passiert, wenn…)
• Den perfekten Ablauf der Aktivität vorwegnehmen

Während:

• So schnell wie möglich in die Aktivität einführen
• Einen Abriss der wichtigsten Regeln und Schritte der Aktivität vorstellen
• Die Schüler warnen, dass sie anfangs verwirrt sein könnten (es wird besser!)
• Sich nicht in das Verhalten der Teilnehmer einmischen, sobald die Aktivität begonnen hat (wenn nötig, an die Regeln und das Zeitlimit erinnern)

- Die Aktivität zu einem klar definierten Ende bringen

Nachher:

• Eine abschließende Diskussion anleiten
• Die Schüler fragen, was sie bei der Aktivität gelernt haben, was sie besser machen würden
• Gib Raum für Fragen über die Aktivität und die Lernerfolge
• Schlage passende folgende Aktivitäten vor

UND DENKE IMMER DARAN: