ZUM-Wiki-Seminar März 08

Aus DSD-Wiki
Version vom 23. April 2008, 12:23 Uhr von Ralfbudapest (Diskussion | Beiträge)

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Inhaltsverzeichnis

Was ist das Deutsches Sprachdiplom der KMK

Daten

  • B1-Prüfung:Sprachnachweis für Studienkollegs in Deutschland
  • C1-Prüfung: Sprachnachweis für deutsche Universitäten

Prüfungsteile:

  • Leseverstehen
  • Hörverstehen
  • Schriftliche Kommunikation
  • Mündliche Kommunikation

Beispiele für Aufgabentypen

  • Multiple Choice
  • Zuordnungsaufgaben
  • schriftliche Textproduktion
  • Präsentation
  • Dialog
  • "Projektorientiertes Arbeiten" erwünscht

Was hat mich motiviert ein Wiki zu führen?

  1. einfach
  2. schnell
  3. Ästhetik
  4. Wissen sammeln und teilen
  5. Arbeiten präsentieren
  6. Projektbetreuung

Etappen der Wiki-Arbeit

1. Etappe: Linkliste und Materialsammlung

100px

Civilizáció-Wiki

  • neues Fach, kein Lehrbuch, Möglichkeit eines "Online-Lehrbuchs"
  • kaum Mitarbeit, nur während der Weiterbildung
  • aus urheberrechtlichen Gründen Materialsammlung außerhalb des Wikis (Mailbox), Linksammlung
  • Weiterbildung: Vortrag, Verlauf protokolliert, "Methodenführerschein" begonnen
  • NACHHALTIGKEIT!?

Dsdlogo.png

DSD-Wiki

  • 2006 bekannt - DSD-neue Form der Prüfung, Informationen und Materialien
  • kaum externe Beiträge
  • Materialien wurden in den Weiterbildungen der Länder erstellt und in einem geschützten Bereich verwahrt, oft über die Grenzen hinaus nicht bekannt
  • nur einige Ergebnisse aus Ungarn (Diagrammanalyse , Clusterarbeit) wurden aufgenommen
  • Glossar
  • Materialien
  • Hilfe für DSD-C1-Schüler

2. Etappe: Erste Unterrichtseinheiten - Hausaufgabenpräsentation

3. Etappe: Wettbewerbe und deren Weiterführung

Klassenseiten

Projektseiten

11b2.jpgUnser Besuch im Goethe Institut Budapest.

4. Etappe Das Wiki als Projektplattform

  • DSD-Projekte - Ziel DSD-Prüfung

Beispiele für die DSD-Projekte

13A-07/08


Aktuelle Projekte - Ziel: Projekt- und Wiki-Kompetenzen erlangen

Sonstiges

Schreibübungen im Wiki mit dem Ziel Wiki-Fähigkeiten zu erlangen

Fazit

  • Etappen 1-3 "konservativer" Gebrauch eines Wiki, Etappe 4 kommt dem kooperierenden Potential näher
  • DSD-Wiki wurde von vielen passiven Nutzern angenommen ("hohe" Zugriffszahlen):
  • als Präsentationsmittel hat es sich bewährt
  • siehe Wettbewerbe
  • Der Anfang für kooperatives Arbeiten wurde gemacht


Ein Wiki für die Schule

Aber wer versteht Wikis?

Nach dem Wiki-Vortrag auf der Weiterbildung800px


Visionen

<graphviz> digraph G { bgcolor="transparent" node [style=filled, color=black, fillcolor=red shape=box]; "Interkulturelle Potenzen eines Wikis nutzen!"; } </graphviz>


<graphviz> digraph G { bgcolor="transparent" node [style=filled, color=black, fillcolor=green shape=box]; "Gemeinsame Projektarbeit \nungarischer DSD-Schulen"; "Gemeinsame Projektarbeit \nder DSD-Schulen weltweit"; "DSD-E-Portfolio" } </graphviz>


Wiki in kleinen Schritten

Wiki in der Schule | Wiki-Fortbildung |Wiki in der Fortbildung


Baukasten: Fortbildung
  • "Wiki-Sprache" (Formatierung)
  • Wiki-Möglichkeiten
  • Inhaltliche Gestaltung
  • Vernetzung
  • Hilfe im Netz

Vorschlag: "Wiki-Führerschein"

(für Schüler und Lehrer)

  • kurzschrittige Anleitung mit Übung (Wikiquests)
  • Urkunde - ZUM-Wiki
  • E-Portfolio
  • Ich kann:
  • Überschriften erstellen
  • Verlinken
  • Bild hochladen
  • Zitieren
  • Texte als Hypertext erstellen
  • einen Quiz anlegen
  • usw.

Was braucht ein Daf-Wiki?

Schulwiki

zu den “Anforderungen an Schulwikis ” (nach Mark Wiseman) eine deutsche Zusammenfassung auf Beats Weblog

  1. “Werbefrei
  2. Einfache Nutzbarkeit
  • WYSIWYG-Editor
  • Einfache Navigation
  • User Interface und Hilfe in der Sprache der Lernenden verfügbar (Hilfe-Ungarisch)
  1. “Unterstützung für verschiedene Medien wie Text, Bilder, Video und Audio”
  2. “Individuelle User-Konten damit nachvollzogen werden kann, wer was gemacht hat”
  3. “Bereiche für individuelles und Gruppen-Arbeiten” - Portfolio-Seiten?
  4. “Schutz vor Vandalen und Spammern”
  5. “Möglichkeit zur Verlinkung auf externe URLs”
  6. “Enthusiastische User-Community “
  7. “Unterstützung für Lehrpersonen
  • Notifikationsfunktion per E-Mail und/oder RSS
  • Statistik über die individuelle Nutzung
  • Kommentarmöglichkeit direkt auf den Seiten der Lernenden
  • ToDo-Listen und/oder Kalender für Leistungsnachweise”

8. “kostenlos”

DaF und Wiki

<graphviz> digraph G { bgcolor="transparent" node [style=filled, color=black, fillcolor=lightblue shape=box]; DaF -> Sprache; DaF -> Fertigkeiten; DaF -> Landeskunde; DaF -> "Kooperieren \n(mit Sprache)"; DaF -> Weiterbildung; DaF -> Methoden; } </graphviz>


<graphviz> digraph G { bgcolor="transparent" node [style=filled, color=black, fillcolor=red shape=box]; Sprache -> "immer präsent"; Sprache -> Wortschatzarbeit; } </graphviz>

<graphviz> digraph G { bgcolor="transparent" node [style=filled, color=black, fillcolor=pink shape=box]; Fertigkeiten -> HV; Fertigkeiten -> LV; Fertigkeiten -> SK; Fertigkeiten -> MK; Fertigkeiten -> "Web 2.0???"; } </graphviz>

<graphviz> digraph G { bgcolor="transparent" node [style=filled, color=black, fillcolor=green shape=box]; Landeskunde -> "eigenes Buch \nerstellen" Landeskunde -> "in das \nKlassenzimmer \nholen" } </graphviz>

<graphviz> digraph G { bgcolor="transparent" node [style=filled, color=black, fillcolor=pink shape=box]; "Kooperieren \n(mit Sprache)" -> Gruppenarbeit; "Kooperieren \n(mit Sprache)" -> Projektarbeit; } </graphviz>

<graphviz> digraph G { bgcolor="transparent" node [style=filled, color=black, fillcolor=blue shape=box]; Methoden -> Sammlung; Methoden -> Glossare; } </graphviz>

<graphviz> digraph G { bgcolor="transparent" node [style=filled, color=black, fillcolor=green shape=box]; Weiterbildung -> Nachhaltigkeit; Weiterbildung -> "DaF-Netzwerk"; } </graphviz>

Übungs- und Aufgabentypologie eines DaF-Wikis

Baukasten: DaF


Mögliche Erweiterungen

erledigt

  • Leseverstehen; Hörverstehen MC-Tests
  • Wortschatz abfragen
  • "HV" mit MC-Quiz
  • Impuls
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