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| − | '''Wie sollte man ein Projekt bearbeiten?'''<br>
| + | == Siehe auch == |
| − | | + | * [[Projekte]] |
| − | == Themenfindung: == | + | * [[Projekt]] |
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| + | * '''[[Wie sollte man ein Projekt bearbeiten?]]'''<br> |
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| − | *Mehrere Themen werden von den Schülern und dem Lehrer vorgeschlagen. | + | |
| − | *Danach einigen sich die Gruppen auf ein Thema. | + | |
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| − | == Zielformulierung und Planung: ==
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| − | *Das anzustrebende Ergebnis soll festgelegt und als '''Ziel formuliert''' werden. Dazu sind unterschiedliche Interessen und die Beteiligung mehrerer Unterrichtsgegenstände anzustreben. | + | |
| − | *Dann werden die nötigen Ressourcen und Verantwortlichkeiten für die einzelnen Teilbereiche festgelegt.
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| − | == Vorbereitungszeit: ==
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| − | *Diese Zeit dient der Informationsbeschaffung, Besorgung der Arbeitsmaterialien, der Planung von Exkursionen , Diskussionen mit Fachleuten und ähnlichen Aktivitäten in- und außerhalb der Schule.
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| − | *Teambesprechungen mit den LehrerInnen der beteiligten Unterrichtsgegenstände werden nötig.
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| − | == Projektdurchführung/ Reflexion: ==
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| − | *Die geplanten Vorhaben werden von den SchülerInnen in unterschiedlichen Sozialformen möglichst selbstständig durchgeführt.
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| − | *LehrerInnen sind Coaches, helfen, beraten und leiten die nötigen Reflexionsphasen.
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| − | == Projektpräsentation und –dokumentation: ==
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| − | *Die einzelnen Schritte des Projektes werden dokumentiert und am Schluss einer breiten Öffentlichkeit präsentiert.
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| − | *Dadurch erfahren die SchülerInnen Anerkennung und Kritik ihrer Arbeit.
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| − | *Für die DSD-Prüfung ist dieser Teil besonders wichtig. Die Schüler sollen während der Prüfung die Ergebnisse und ihre erworbenen Erfahrungen darstellen.
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| − | == Projektreflexion: ==
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| − | *Die persönlichen Erfahrungen der SchülerInnen sind wichtig.
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| − | *Sie bestätigen den Lernzuwachs auch in nicht messbaren Bereichen und beeinflussen die Durchführung weiterer [[Projekt|Projekte]].
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