Vortrag in der DaF-Community: Das DSD-Wiki: Unterschied zwischen den Versionen
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Aktuelle Version vom 29. April 2013, 19:35 Uhr
Dieser Vortrag wird / wurde am 9. Juni 2009 auf einem offene Treffen der Web2.0 Community live - online (Audio-Konferenzraum) gehalten
- Zeit: 19.00-20.30 h MEZ
- Ort: zum Login
Die Web2.0 Community richtet sich an DaF-LehrerInnen, sowie an DaF-Vereinigungen, die im Web2.0-Community Internet neue Dimensionen eines “social network” eröffnen wollen.
→ DaF Abend Di, 9. Juni 2009, Gastvortrag Ralf Klötzke: An und mit Wikis arbeiten
Etappen der Wiki-Arbeit: Eine kleine Busreise
| Willkommen zur DaF-Wiki-Tour 2009 |  |
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- Wiki ist Hawaiisch
- Wiki Wiki bedeutet schnell schnell oder sehr schnell (aber auch eifrig)
- Wiki ist eine Abkürzung für WikiWikiWeb
1. Station: Wie alles begann oder Das Wiki als Linkliste und Materialsammlung (seit Herbst 2006)
«Jedna osoba i magarac znaju zajedno više nego jedna osoba sama.»
«Eine Person und ein Esel zusammen wissen mehr als eine Person alleine.»
Kroatisches Sprichwort
Civilizáció: Civilizáció-Wiki
- Unzufriedenheit nach der Weiterbildung
- neues Fach, kein Lehrbuch → Möglichkeit eines "Online-Lehrbuchs"
- "Methodenführerschein" begonnen
Ziel: NACHHALTIGKEIT! (Zusammenarbeit der Lehrer über die Weiterbildung hinaus)
DSD-Wiki
2006 Reform des DSD, neue Bestimmungen und Aufgabentypen
- Link- und Materialsammlung:
Was hat mich damals motiviert ein Wiki zu führen?
- Einfachheit: Einarbeitungszeit ist relativ gering
- Schnelligkeit: Inhalte können schnell online gestellt und verändert werden
- Ästhetik: Design ist funktional, nicht überladen
- Vernetzung: Sammelmappe → Wissen sammeln und teilen (werten)
- Arbeiten präsentieren: Texte, Bilder, Filme usw.
- Projektbetreuung: Projekt bearbeiten, beobachten, über Diskussionsseite Hinweise geben
- Nachvollziehbar: Wer hat was wann gemacht
2. Station: Erste Unterrichtseinheiten - Hausaufgabenpräsentation ("Web 1.0")[2007]
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Aus jeder Wiki-Seite kann man ein Arbeitsblatt erstellen oder diese in Moodle verwenden. Die Lizenz erlaubt das: Namensnennung und Weitergabe unter gleichen Bedingungen! |
3. Station: Wettbewerbe und kleinere Projekte (Web2.0 geht an den Start) [2007-08]
Unser Besuch im Goethe Institut Budapest.
"Meine Gitarre"- Mein Lieblingsding; Weiterführung als Projekt: Wie leben Jugendliche in Deutschland und in Ungarn? | Beispiel: Werte in Ungarn
Video-Livekonferenz mit dem Innenminister Niedersachsens Uwe Schünemann Zum EU-Projekttag und Fotoaktion: "Europa in Budapest: Embleme und Flaggen"
Wettbewerb: Wir in Ungarn Quizaufgaben von Schülern für Schüler; MiniWebQuest von Schülern
Mein Lieblingsplatz ist ein Friedhof. mehr
Benutzerseiten der Schüler: 1.)Benutzer:Dija11a 2.)Benutzer:Brigitta Varga 3.)Benutzer:Kristóf Ullmann
Schreibversuche: Beispiel: Wir erfinden eine Geschichte: Klassentreffen 1.)Gabor 2.)Diskussion:Gabor
4. Station: "Das Wiki als Projektplattform: DSD-Projekte"
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Schlussfolgerungen
- Bessere, langfristige Vorbereitung der Schüler ab Klasse 10 - also 3 Jahre Zeit bis zum "Ernstfall." (beinhaltet die Vorbereitung auf die Projektmethode, aber auch den Umgang mit dem Wiki, um mehr Sicherheit zu erreichen)
- Kompetenzen der Schüler stärken, damit sie befähigt werden, selbstständiger und selbstbewusster das Prüfungsprojekt zu erarbeiten.
Folgende Grundkompetenzen der Projektarbeit müssen langfristig entwickelt werden: <graphviz> digraph G { bgcolor="transparent" node [style=filled, color=black, fillcolor=lightblue shape=box]; Kompetenzen -> Teamfähigkeit; Kompetenzen -> Zeitmanagement; Kompetenzen -> Präsentation; Kompetenzen -> Reflexion; Kompetenzen -> Wikiarbeit; Kompetenzen ->"Wissenschaftliches \nArbeiten"; "Wissenschaftliches \nArbeiten" -> Quellenangabe; "Wissenschaftliches \nArbeiten" -> Zitieren; "Wissenschaftliches \nArbeiten" -> Quellenkritik; } </graphviz>
- Erst wenn für die Schüler projektorientiertes Arbeiten selbstverständlich ist, kann die Nutzung des Wikis erfolgreich sein.
5. Station: Aktuelle Arbeiten
Ziele:
→ Sicherer Umgang mit dem Wiki (Bearbeitung der Seiten, Verlinkung, Einbindung von Videos usw.)
→ Fertigkeiten der Projektarbeit im Wiki entwickeln
→ Präsentation für die DSD-Prüfung üben!
Freies Projekt
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{{#slideshare:prezi1ppt1-1212764594517785-9|250}} |
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Projekt: Hilfs- und Naturschutzorganisationen
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{{#slideshare:wwf-1234812974370240-2|250}} |
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Weihnachten in Ungarn
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{{#slideshare:weihnachten-in-ungarn-1229358382163476-2|250}} |
Aus einem Kommentar auf dem DaF-Blog zum Post Adventskalender 2008 entwickelte sich die Idee, etwas mehr über das Weihnachtsfest in unseren Ländern zu berichten. Cornelia war am schnellsten und erstellte den Post Weihnachten in der Schweiz, den sie mit einem Weihnachtsquiz und den leckeren Guetzli ergänzte. |
Meine Lieblingsmusik
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Mein Lieblingsbuch
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Arbeit mit den Wiki-Bausteinen
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Wiki-Führerschein
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{{{1}}}
Wiki-Family auf ZUM.de
Seit April 2008 ist das DSD-Wiki Teil der Wiki-Family auf ZUM.de 
| Die Wiki-Family auf ZUM.de steht für Schulwikis oder andere Wikis im Bildungsbereich unter bestimmten Bedingungen zur Verfügung. Innerhalb dieser Wiki-Family der "Zentrale für Unterrichtsmedien im Internet e.V." (zum-wiki:ZUM.de) können eigenständige Wikis eingerichtet werden, die für sich verwaltet werden, aber gleichzeitig in Wechselbeziehung mit dem ZUM-Wiki und den anderen Wikis der Wiki-Family stehen.
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Weitere DaF-relevante Wikis oder seiten im ZUM:
- Deutsch als Fremdsprache im ZUM-Wiki
- biMedia - das Wiki in der ZUM-Wiki-Family für bimediales Unterrichtsmaterial/Unterrichtsmedien in DaF
DSD-Schulnetzwerk
PROJEKTTAG RENAISSANCE der Schule: KIVISZ Pécs
Fazit
- Etappen 1-3 "konservativer" Gebrauch eines Wiki, Etappe 4 kommt dem kooperierenden Potential näher:DSD-Weiterbildung in Velence Febr.08
- DSD-Wiki wurde von vielen passiven Nutzern angenommen ("hohe" Zugriffszahlen):
- Hilfe für DSD-C1-Schüler
- Materialien
- alle Hinweise zu den Prüfungsteilen
- als Präsentationsmittel hat es sich bewährt
- siehe Wettbewerbe
- Potential sehe ich im Wiki-Baukasten und im WikiQuest
- DSD-Projekte werden fortgeführt.
| Die Medienkonzeption muss den Mehrwert gegenüber anderen ggfs. bereits etablierten Lösungen aufzeigen.
Zu beachten ist die Effizienz der gefundenen Lösung, d. h. das Verhältnis von Kosten und Nutzen verschiedener Varianten ist abzuwägen. Effiziente Lösungen entstehen oft durch Kombination unterschiedlicher medialer und methodischer Elemente, die in bestimmter zeitlicher Folge zu arrangieren sind (s. a. „hybride Lernarrangements“: Kerres 2002). Aus: Entwurfsfassung für: Issing, L.J. & Klimsa, P. (Hrsg.) Online-Lernen – Handbuch für das Lernen mit Internet,PVU Beltz |
Station Zukunft (2011)
Ein Wiki für die Schule
- RMG-Wiki - Schulwiki des Regiomontanus-Gymnasiums Haßfurt: Schulwiki in der ZUM-Wiki-Family
- Kooperation der DaF-Lehrer (insbesondere der DSD-Lehrer weltweit)
- interkulturelle Projekte
- Lernen durch Lehren im Wiki
- Schülerseiten werden Sprachportfolio-Seiten
Technische Möglichkeiten
| Das sieht man! | Hier gibt es Erklärungen! |
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Beispiel:   Wort
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| Interview von Schülern des Dietrich-Bonhoeffer-Gymnasiums mit Lajos Kerezstes | |
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DSD-Wiki
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Verlinkung von Wikipedia-Artikeln: Beispiel:Ungarn
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