Version vom 5. September 2009, 20:00 Uhr

Dies ist ein Beitrag von: Ralf Klötzke

zurzeit Bundesprogrammlehrer

am Gundel Károly Fachgymnasium für Gastronomie und Fremdenverkehr in Budapest.

unterrichtet in den Klassen 9-13 (A1-C1)

• Blog: landeskunde
• Twitterprofil: landeskunde

Wiki im DaF-Unterricht

Was hat mich motiviert ein Wiki zu nutzen?

1. Einfachheit: Einarbeitungszeit ist relativ gering
2. Schnelligkeit: Inhalte können schnell online gestellt und verändert werden
3. Ästhetik: Design ist funktional, nicht überladen
4. Vernetzung: Sammelmappe → Wissen sammeln und teilen (werten)
5. Arbeiten präsentieren: Texte, Bilder, Filme usw.
6. Projektbetreuung: Projekt bearbeiten, beobachten, über Diskussionsseite Hinweise geben
7. Nachvollziehbar: Wer hat was wann gemacht
8. Deutsch als Arbeitssprache

Das DSD-Wiki - Teil der Wiki-Family auf ZUM.de

Seit April 2008 ist das DSD-Wiki Teil der Wiki-Family auf ZUM.de

DaF im ZUM-Wiki:

• Deutsch als Fremdsprache

• Twitter in DaF
• Deutsch in den Niederlanden
• Blogs und Wikis für Deutsch als Fremdsprache

• biMedia - das Wiki in der ZUM-Wiki-Family für bimediales Unterrichtsmaterial/Unterrichtsmedien in DaF

Technische Möglichkeiten (Erweiterungen)

• Technische Möglichkeiten des DSD-Wikis
• Wiki und interaktives Whiteboard

Das sieht man!	Hier gibt es Erklärungen!
	Bilder mit der passenden Lizenz finden und einfügen
	Videos im DSD-Wiki nutzen
400}}	PowerPoint-Präsentation im DSD-Wiki einbinden
1. Kennst du den Mann, der da __________ in der letzten Reihe sitzt? hinter vorne hinten Punkte: 0 / 0	Das_Quiz-Tool Quiz-Tools in DaF und DaZ
weinen lachen laut leise fröhlich traurig	Memos im Wiki nutzen. Weitere Übungen
IDT Abkürzung für Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer Jena Ein Ort der Tagung (IDT) Leipzig Wo war die letzte Tagung (IDT) in Deutschland?	Rätsel zur IDT
Neue Kommunikationsmittel verkürzen zeitliche und räumliche Distanzen, Länder- und Zollgrenzen verlieren weiter an Bedeutung, die immer stärkere Vernetzung internationaler Märkte verbindet Länder und Kulturen. Diese Entwicklung ist eine Herausforderung für die deutsche Sprache und Kultur und alle, die von ihr bewegt werden und mit ihr etwas bewegen wollen.	Lückentext zur IDT
[ de.statista.org is not an authorized iframe site ]	Diagramme im DSD-Wiki direkt anzeigen über iframe Die Diagramme stammen von der Seite: http://de.statista.org/ Persönlicher Vergleich mit Statistiken: Vergleichen Sie sich mit Deutschland Zum persönlichen Vergleich von Statistiken: Beispiel: Diagramm und persönlicher Vergleich Statistik und Quiz
Interview von Schülern des Dietrich-Bonhoeffer-Gymnasiums mit Lajos Kerezstes	ogg-Dateien im Wiki hochladen und einbinden
<widget type="googlemap" debug="0" disabled="0" height="300" width="500" zoom="15"> <marker lat="47.468036" lon="19.106662"> DSD-Wiki </marker> </widget>	Einbindung von Google Maps im DSD-Wiki Hilfe:Google Maps
Verlinkung von Wikipedia-Artikeln: Beispiel:Ungarn	Syntax:{{wpd|Ungarn}} Verlinkung von Wikipedia-Artikeln
Wiktionary nutzen: Deutsch	Bedeutungserklärungen, Wortherkunft, Synonyme, Übersetzungen und Grammatik Erklärung: {{wikt-d|Deutsch}}
Beispiel: Wort	Verlinkung von Wikimindmap Anwendung Darstellung eines Wortfeldes in der deutschen Wikipedia in Form einer Mindmap: Erklärung

Konkrete Beispiele der Anwendung

Das Wiki als Projektplattform: DSD-Projekte

→ Offizielle B2-C1 MK Handreichung
<graphviz> digraph G { bgcolor="transparent" node [style=filled, color=black, fillcolor=white shape=box]; "Im Wiki kann man:" -> "Selbstständiges Lernen lernen"; "Im Wiki kann man:" -> "Teamfähigkeit verbessern"; "Teamfähigkeit verbessern" -> "Kooperatives Arbeiten"; "Teamfähigkeit verbessern" -> "Zuschauen"; "Teamfähigkeit verbessern" -> "Verantwortung übernehmen"; "Im Wiki kann man:" -> "Informationen sammeln \nPräsentieren"; "Im Wiki kann man:" -> "Unabhängig \nvon \nSchule und Zeit sein"; "Im Wiki kann man:" -> "Planvoll \narbeitsteilig \narbeiten" "Im Wiki kann man:" -> "Moderieren \nHilfestellung geben"; } </graphviz>

Die Transparenz der Wiki-Seiten ist nicht nur für die Schüler wichtig, sondern auch für den Lehrer,

• der sich über den Fortgang der Projekte ständig informieren → über Letzte Änderungen,
• sowie über die "Diskussions"-Seiten (Beispiel) helfend eingreifen kann.

• Weitere Informationen auf dem E-Learning Portal Baden-Württemberg: E-Learning als offene Unterrichtsform

Die Projektseiten wurden einheitlich nach folgenden Vorgaben gestaltet:

Teilnehmer

• ....
• ....

Thema

• ...

Beschreibung des Themas

• ...

Plan

• Wer .... macht
• was ....
• wann

Protokoll

• Datum:
• Was:
• Bemerkungen:

Unterseiten

• zum Beispiel:

[[Unterseite]]

Inhaltsangabe des Textes xy | Fragebogen zum Thema xy | Ergebnisse der Befragung xy | Mindmap zum Thema xy | Korrespondenz zum Thema xy

Wörtersammlung / Worterklärungen

Weiterführende Links

• ...

Planung der Präsentation

• Informationen zu Präsentation: Was wollen wir wie machen?

Reflexion

Neben der begleitenden (Zwischen-)Reflexion (im Protokoll) soll am Ende das Gesamtprojekt eingeschätzt werden.

Folgende Leitfragen wären möglich:

• Welche Probleme traten auf?
• Wie haben wir sie gelöst?
• Was haben wir gelernt?
• Was möchten wir das nächste Mal besser machen?

Was musste verbessert werden?

• Bessere, langfristige Vorbereitung der Schüler ab Klasse 10 - also 3 Jahre Zeit bis zum "Ernstfall."
  

(Vorbereitung auf die Projektmethode, Umgang mit dem Wiki, um mehr Sicherheit zu erreichen)

• Kompetenzen der Schüler stärken, damit sie befähigt werden, selbstständiger und selbstbewusster das Prüfungsprojekt zu erarbeiten.

Folgende Grundkompetenzen der Projektarbeit müssen langfristig entwickelt werden: <graphviz> digraph G { bgcolor="transparent" node [style=filled, color=black, fillcolor=lightblue shape=box]; Kompetenzen -> Teamfähigkeit; Kompetenzen -> Zeitmanagement; Kompetenzen -> Präsentation; Kompetenzen -> Reflexion; Kompetenzen -> Wikiarbeit; Kompetenzen ->"Wissenschaftliches \nArbeiten"; "Wissenschaftliches \nArbeiten" -> Quellenangabe; "Wissenschaftliches \nArbeiten" -> Zitieren; "Wissenschaftliches \nArbeiten" -> Quellenkritik; } </graphviz>

Klassen- und Schülerseiten im DSD-Wiki:

Was das Wiki noch kann: DSD-Schulnetzwerk und Weiterbildung

• VERNETZUNG

  Projekte und Wettbewerbe können über Ländergrenzen hinweg bearbeitet werden. Das (interkulturelle) Potenzial der weltweiten DSD-Schulen wird so besser genutzt.

• 

  PROJEKTTAG RENAISSANCE der Schule: KIVISZ Pécs

• 

  Ungarn in Deutschland, Deutsche in Ungarn nach 1945, Projektschule: Friedrich-Schiller-Gymnasium Pilisvörösvár

<graphviz> digraph G { bgcolor="transparent" node [style=filled, color=black, fillcolor=green shape=box]; Weiterbildung -> "Dokumentation und Vorbereitung" Weiterbildung -> "Präsentation der Ergebnisse" Weiterbildung -> "Wikitechnologie lernen" Weiterbildung -> Nachhaltigkeit; Weiterbildung -> "DaF-Netzwerk"; } </graphviz>

• Beispiel: Civilizáció November 2008
• Siehe auch: ZUM-Wiki-Führerschein

Wohin soll die Wiki-Reise gehen?

Ein Wiki für die Schule

Dies ist ein Beitrag von: Ralf Klötzke

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